基于深度学习的高中数学概念教学探究

——以“ 等差数列” 为例

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摘要： 教学高中数学概念时， 不少教师强调学生学习时记忆概念、 解题时套用概念、 训练中强化概念， 忽视了概念促进学生认知的价值， 导致学生习得数学知识却无法转化为数学认识。本文基于深度学习理论， 以“ 等差数列” 的概念教学为例， 围绕创设问题情境、 巧用例题、 揭示外延、 课后拓展， 探讨如何引导学生进行深度学习与思考。（剩余5425字）

试读结束

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