以“我”观物，凭“情”观学
——以《岳阳楼记》为例浅谈学生的语文共情观培养
摘要：减负增效的理念提出以来，语文教学如何激发学生的学习兴趣与培养学习能力变得至关重要。减负增效关键在“减”，减的是学生学习的压力和迷茫，目标在“增”，增的是能力，共情力也是能力中的一种。因此，本文试图从共情的角度出发，在语文学科工具性和人文性的基础上，分析学生缺乏共情的原因，探讨解决思路和方法。
关键词：共情理论 《岳阳楼记》 语文教学
一、语文教学缺乏共情的表现
（一）文言学习只为分
众所周知，安徽省中考语文卷的第一大题是古诗词默写，其中出现频率较高的是名家名篇，所以学生平时在学习古诗词文言文的时候更多侧重于背，也就是传统意义上的能记住并写出来。（剩余4277字）
