伴随采集：巧用E评价助推学科核心素养落实

——以小学高段信息技术教学为例

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摘要：在变革符合新课标要求的课堂教学模式过程中，笔者发现了不利于学科核心素养形成的学习行为问题。为激励学生改变学习行为，助推核心素养的落实，笔者引入了基于事实数据的E评价，并通过“目标导向 明确学习行为要求”“伴随采集 量化学习行为数据”和“实证评价 反馈学习行为结果”三个步骤进行了实践探究，摸索出了有实效且操作性强的一套方法。（剩余5448字）

试读结束

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