以“作业”为支点,撬动“双减”杠杆

——“双减”政策下小学数学作业设计策略

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摘要：随着“双减”政策的实施不断深入，为了能使小学生在数学学习的过程中发挥主观能动性，培养核心素养，真正获得数学知识累积，在作业的设计方面，教师就需要进行创新和优化。教师要确保作业设计能够有清晰具体的学习目标、严谨有逻辑性的解题思路、充满趣味性且知识涵盖广的作业内容，使学生在作业的完成过程中，能够顺利建构自身数学学习体系。（剩余5059字）

试读结束

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