初中数学跨学科项目学习的实践探索

——以“园林数学·古亭探幽”为例

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党的二十大报告明确提出了“全方位提升人才自主培养水准，重点培育顶尖创新人才"的战略部署.鉴于初中阶段是创新素养培育的初始关键期，有必要借助项目化深度教学模式，充分激发学生在高阶思维层面的潜在能力.本研究表明，以真实文化场景为依托的项目化深度教学，一方面能够有效化解初中阶段创新素养培育过程中载体匮乏的（剩余4183字）

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