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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系[1.基于上述教学理念，本文中以人教版七年级下册"6.3实数”第一课时教学为例，探索在教学中如何实现课程内容结构化.
1课前思考
数与代数是学生认知数量关（剩余2684字）
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课程内容结构化的教学实践探索
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