学段对比寻关联 整体建构促生长

——以‘矩形、菱形、正方形（1）’为例

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数学知识不是一个个孤立的“点”，而是围绕一个统一的概念体系建构的一个“整体”《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议部分提出，教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体.在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系.章建跃（剩余4075字）

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