指向深度学习的初中数学单元整体教学实践

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课改前传统的数学教学方式通常是按教材的章节编排和顺序组织教学，知识点零散，没有系统化，缺少整体性，使得学生对知识的整体建构较为缺乏，对综合应用知识解决问题的能力较为欠缺.这种传统教学方式不利于国家“双减”政策的落地，也不能适应《义务教育数学课程标准（2022年版）》中培养学生数学学科核心素养的要求.（剩余6311字）

试读结束

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