设计“花样百出”的复习题

——以三(上)第六单元为例

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复习侧重于知识点运用及查漏补缺，明确指向评价。为此，复习形式应尽可能与评价命题形式保持一致。这不仅有利于复习的模块化，更有利于学生熟悉题型，实现复习与测试的融合。笔者在巩固单元复习目标后，设计“花样百出”的复习题，帮助学生在“玩”中夯实知识点，在“花样”中落实语文要素。

一、“花样百出”之语言文字积累与梳理

2022年版课标在语言文字积累与梳理学习任务群第二学段“学习内容”中作出如下要求：“在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字”“诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等。（剩余1604字）