基于整体专题设计的教学实践与思考

——以“一次函数”专题设计为例

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摘  要：单元教学作为一种结构化的教学模式，具有不可忽视的价值。目前，单元专题教学存在内容分散化、碎片化的普遍现象。针对这样的问题，文章以“一次函数”专题设计为例，以核心素养为导向、大概念为抓手、课型为切入三个方面，阐明了基于整体的专题教学的建构原则与方法，以单元复习专题“类比探究新函数”为例，说明如何具体操作，并从结构关联、积累经验、基本套路等角度进行教学思考，分析专题教学的价值。（剩余3723字）

试读结束

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