“一致性建构”理论下“景行好教师”社群的培育策略

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教师是教育的第一资源，教师的专业发展已经成为教育改革的核心任务，如何提升教师的专业素养、培育教师发展社群成为学校发展的关键问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学校根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动，提高教研品质，促进教师发展。教师在发展过程中面临许多问题，如个体孤立、缺乏协作、评价单一等，基于此，笔者依据“一致性建构”理论，探求“景行好教师”社群的培育策略。（剩余4439字）

试读结束

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