基于英语学习活动观的初中英语“以读促写”教学策略研究
《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出：“要培养学生语言应用能力，促进学生综合素质的培养与提高。”阅读是语言输入的主要方式，而写作则是语言输出的重要形式。“以读促写”是搭建“输入”和“输出”之间桥梁的有效途径，有助于将语言知识转化为语言能力。然而，目前初中英语“以读促写”教学中存在诸多问题：读写分离，教师仅将阅读材料作为词汇、语法讲解的载体，未能发掘其写作范式价值；写作训练缺乏梯度性，学生难以将所学语言知识应用于写作实践；学生写作兴趣不高，难以把握文章结构和逻辑，写出的文章多为简单句式。（剩余7306字）
