“中国近现代史纲要”课程地方叙事教学模式探研

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“谁不说俺家乡好！”在“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课的教学中发现，提起家乡故事，学生往往表现出浓厚的兴趣和高涨的热情。在教学中，“纲要”课早已开始了对家乡故事的讲述和地方历史的深入挖掘。但长期以来，该方法普遍存在“生搬硬套”“衔接突兀”“逻辑混乱”“内容散碎”“为讲而讲”等现象，即遇到哪个地方就讲哪个地方与授课内容同时期的历史文化知识，导致教学吸引力不够，效果不甚理想，变成了形式上的“融入”和名不副实的“故事”。（剩余7246字）

试读结束

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