高中地理思政教育的案例研究
——以湘教版高中地理《自然环境的整体性》为例
在立德树人根本任务的引领下，学科学习与思政教育的深度融合已成为新时代教育改革的重要方向。本文以湘教版高中地理《自然环境的整体性》内容为例，探讨高中地理学科如何进行思政教育。
1.借助情境，引发认知冲突与情感共鸣
可采用“问题情境+案例分析”的方式，展示黄河中游黄土高原严重的水土流失图片等，提问：同学们，黄河为什么被称为世界上最难治理的河流？“一碗水半碗沙”仅仅是由泥沙多造成的吗？运用图片和视频进行视觉对比以制造震撼感，突破“河流泥沙多是自然现象”的浅层认知，引导学生思考水土流失与当地气候、地貌、植被、人类活动等的联系，为后续整体性的学习奠定基础。（剩余964字）