古诗联读教学模式探究

——以三年级上册第二单元《古诗三首》教学为例

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教材从三年级开始，将一、二年级的《古诗二首》变成了《古诗三首》，给学生的学习和背诵增加了难度，也为古诗联读教学带来新的挑战。本文以三年级上册第二单元《古诗三首》为例，探讨古诗联读教学模式，帮助学生迅速掌握古诗“微言"之下的“大义”

一、联读古诗，勾连主题

编者在选编《古诗三首》时有着多重考量：一是三首古诗都要与单元人文主题相契合，且要从不同侧面反映主题；二是三首古诗要符合学生基本学情，组合起来可以有效激发学生对古诗的理解与喜爱；三是三首古诗联读的教学效果要远超每篇古诗单独的教学。（剩余2296字）