分层·统整·评价：单元整体作业设计路径探索

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2022年版课标明确指出“作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键”，“义务教育语文课程结构以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”。因此，教师要以单元主题为核心，规避传统作业的单一性弊端，将零散的知识建立起层次分明、内容统整、形式多样的结构，进而构建逻辑清晰、相互关联的单元整体作业系统。（剩余3343字）

试读结束

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