图式建构驱动的小学数学结构化教学创新实践

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议中明确指出，教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。教师在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系。本文论述在小学数学教学中实施结构化教学，利用图式建构的方式，通过构建知识间的纵向连贯与横向联结，帮助学生形成具有系统性、层次性和完整性的知识体系，并以图文融合的形式呈现知识体系的结构与实施路径。（剩余3424字）

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