基于结构分析的小学数学迁移能力培养路径

——以行程问题为起点的跨学科迁移实践

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，通过学习，学生要具备应用数学方法分析、解决数学问题和实际问题的能力。在小学数学教学过程中，培养学生的数学问题解决能力以及在新情境中应用这些能力是提升学生核心素养的关键。在数学学科及其他学科乃至真实生活情境问题的解决过程中，具有迁移能力的学生可以快速建立有效解题策略，形成流畅的思维路径，从而高效地解决问题。（剩余2515字）

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