创设多维活动，发展学生数感

——以“认识11~19”的教学为例

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11～19这些数在日常生活中很常见，一年级学生对这些数并非全然陌生，甚至不少学生已能熟练读、写。因此，教师在教学时不能将其视为零起点，要了解学生已有的知识基础。会读、会写并不意味着学生真正理解数的组成和计数单位，所以教师要基于学生的已有认知，引导他们进行更深入的探究学习。

一、借助数数，感悟 6610 个一就是1个十”

谈话：今天我们用小棒来计数。（剩余3568字）

试读结束

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