项目化视域下的高中语文阅读教学
——以《祝福》为例
新课改背景下，高中语文阅读强调学生、教师、教材间的相互对话，重视学生阅读能力与阅读水平的提升。项目化教学在高中语文阅读教学中的实施，可突出学生在阅读中的主体性，使学生进入自主学习状态，全面掌握文本内容。本文以《祝福》为例，立足项目化教学的实施过程与成效，展开阅读教学的探究。
一、明确——目标和任务
项目化视域下，为确保高中生对项目内容的兴趣，充分发挥项目在领学方面的优势，教师首先应明确教学目标和任务，使项目化教学的实施更具指导性。（剩余4364字）
