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在新时代教育政策推动下，班主任角色向“全能导师"转型，须具备心理辅导、家庭教育指导等复合能力，同时面临“双减”政策实施带来的学生身心发展不成熟、应急情境频发、多重角色叠加等现实挑战，职业倦怠风险加剧。本研究以华南师范大学附属南沙小学班主任工作坊为实践基地，探索科学有效的心理韧性提升策略，为同类学校提供借鉴。（剩余2959字）
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小学班主任心理韧性提升策略研究
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