核心素养视域下小学语文跨学科作业设计探索与实践
——以部编版小学语文六年级上册《竹节人》一课为例
作业作为教学过程的关键闭环，不仅是课堂教学的延伸与巩固，更是学生进行自主学习、实现能力迁移与素养生成的重要场域。然而，审视当前小学语文作业体系，普遍存在内容单一、形式枯燥、与真实生活情境疏离等问题，难以有效激发学生的学习内驱力，亦无法充分支撑其核心素养的培育与发展。跨学科学习强调打破传统学科壁垒，促进知识、方法与思维方式的有机融合，有助于学生建构更为全面的知识体系，催生对问题的深度理解，从而提升解决复杂实际问题的综合能力。（剩余4742字）