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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，学生能在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题.
1 知行合一，理清“四能”
本文在充分整合文献洞见与课堂实证的基础上，将教学形态的“四能”内涵整理如下：
“发现问题”是激发直觉思维对（剩余3664字）
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以问启思，链动“四能”
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