基于“教一学一评”一致性的初中数学课堂教学策略研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出要全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教一学一评”有机衔接.此要求标志着当前基础教育正从“知识本位”向“素养导向”转型，鉴于此，教师需要明确“教一学一评”三者关系，积极搭建目标引领、过程支持、评价反馈一体化的教学（剩余4176字）

试读结束

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