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在教学实践中，学生学习函数知识后常面临应用困难的问题，如面对复杂情境难以准确选择函数模型、解决综合问题时无法灵活串联知识等.追本溯源，这多与学材呈现方式及学生认知整合不足有关.由于数学核心素养的培育与知识的灵活运用息息相关，因此以学材再建构为核心的单元教学，或许是提升学生数学核心素养的有效途径.
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基于学材再建构的初中数学函数单元教学设计研究
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