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“双减”政策要求初中数学教学“减量提质”.当前教学仍存在重套路、轻思维，重结果、轻过程等问题，制约学生解决综合问题的能力.本文从情境化问题解决、结构化思维训练和多元化评价三方面，探讨了解题测评素养的提升策略，并结合例题展示如何帮助学生实现从“解题”到“解决问题”的跃升
1“双减”背景下初中数学解题测（剩余2172字）
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“双减”背景下初中数学解题测评素养提升策略研究
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