深度教学视域下阅读学习单设计的实践探索

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文教师应致力于培养学生的核心素养，通过创设语文实践活动，让学生在真实的语言运用情境中，提升文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。这一育人目标与“深度教学”理念高度契合，深度教学并非追求知识深度的叠加，而是着眼于教学过程的深刻性，强调教学设计应触及知识内在的思维方式、价值旨趣与文化精神，引导学生在文本、师生、同伴间的深度互动中实现知识的批判性理解与意义的主动建构，以及核心素养的全面发展。（剩余4697字）

试读结束

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