核心素养导向的小学数学实践性作业探究

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2022年版义务教育课程方案和课程标准从教学进度、学生评价、考试评价等多维度落实“双减”精神，尤其强调作业评价的改革，要求“丰富作业类型，增强作业针对性、实践性和综合性，控制作业量和难度，减少机械重复训练”，旨在充分发挥学生主体性，促进学生全面发展。这为作业设计改革指明了方向。

当前小学低段数学作业仍普遍存在重知识轻能力、重结果轻过程、重数量轻质量的问题。（剩余2174字）

试读结束

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