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《义务教育数学课程标准（2022年版）》的课程目标是落实核心素养，这一理念的提出，标志着数学教学的目标从知识技能的掌握转向了素养本位的培育。然而，当前的课时教学，将具有严密逻辑体系的几何知识分解为孤立的知识点，导致学生难以构建完整的认知结构，思维训练浅尝辄止，核心素养的培养面临挑战。而单元整体教学以其对知识整体性、结构性和学习连续性的强调，为摆脱这一困境提供了可行路径。（剩余2871字）
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基于核心素养的初中数学单元整体教学路径探索
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