古诗词情境化教学模式的构建与实践

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针对初中古诗词教学中存在的学生理解困难、情感体验不足等问题，笔者结合建构主义学习理论和语文核心素养要求，构建了“四阶段情境化教学模式”，通过创设视听情境、深化情感体验、引导创造性表达等策略，以《石壕吏》《蒹葭》等为例开展实践，显著提升了学生的古诗词理解能力和审美素养。

一、古诗词教学的现状与问题

初中语文教材中的古诗词均是精华之作。（剩余3008字）

试读结束

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