基于CPFS结构的几何教学实践

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随着喻平教授提出CPFS结构理论，陆珺以及广大一线教师就CPFS结构与学生学习数学之间的关系进行了较深入的研究.在初中阶段，几何学习难度较大，学生虽然能读懂题意，但一方面难以根据题中条件推理出相应结论，另一方面很难根据几何图形梳理清楚各元素之间的关系.之所以如此，是因为学生已学知识点是以碎片式储存在（剩余2706字）

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