小学数学概念教学中反例辨析活动的设计与实施

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

概念教学是数学教学的核心与基础，它直接影响学生对数学本质的理解和思维能力的培养。在概念教学中应通过创设问题情境，引导学生经历观察、思考、表达的过程，发展其数学思维能力。反例辨析作为一种特殊的教学策略，能够为学生提供真实的问题情境，让其在分析、讨论、修正的过程中深化概念理解。（剩余6191字）

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