中学生物学

2022年02期

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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊所设的栏目有生物学... 展开

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基于学习进阶理论建构生物学概念 摘要依据课程标准，确定学习进阶的起点与终点，根据生物学事实逻辑联系设计合理的进阶梯度并搭配适合跨层级的教学方法，建构次位概念，为落实生物学核心素养教学做出尝试。关键词学习进阶生物学概念 DNA的结构中图分类号G633. 91文献标志...
“云课堂”助力初中生物概念教学 摘要基于云端移动学习时代背景下，以“植物种子的萌发”（第1课时）为例，将初中生物教学与“云课堂”教学模式结合，帮助学生有效构建生物学核心概念，让智慧的种子在云端生根、发芽。关键词云课堂初中生物学种子萌发中图分类号G633. 91文...
利用地方特产，开发教学资源 摘要以“探秘无子瓯柑”为载体，以无子瓯柑“开花-传粉-受精-结果-栽培”为主线，展开植物的生长繁殖专题复习，旨在引导学生构建知识网络，将知识应用于生产实践中去，培养学生科学探究能力。关键词无子瓯柑植物生长繁殖复习课中图分类号G6...
浅析拓展性实践活动在高中生物学深度学习中的应用 教材拓展性实践活动是指基于教材内容的编排，拓展出来的相关实践活动，是对教材知识的补充和进一步探究。在活动中，学生具有较高的支配权和主导权，可将科学、技术、工程、数学等学科有机结合，形成立体思维，在科学知识、技术操作、工程素养等多方面综合发展...
初中生物学“四环式”教学法有效渗透劳动教育 摘要以“种子萌发形成幼苗”为例，介绍初中生物学教学过程中，运用激趣生疑、探究释疑、生产探问和收获增情的“四环式”教学法，实现生物学教学与劳动教育的有机渗透，培养学科核心素养与劳动素养以及学以致用等能力，从而促进学生全面发展，助力实现“立德树...
基于图尔敏论证模型和PBL教学策略的概念教学 摘要基于图尔敏论证模型和PBL教学策略，选择蜜蜂的雌蜂幼虫的发育分化和小鼠毛色杂交的典型实例，利用图尔敏论证模型结合PBL教学策略，促使学生建构表观遗传概念，发展科学思维。关键词图尔敏论证 PBL教学表观遗传中图分类号G633. 9...
基于项目化学习整合发酵工程和基因工程的复习 摘要以“蓝白斑筛选实验”为主线，整合发酵工程和基因工程中的关键技术，在项目化学习过程中通过3个环节帮助学生掌握和理解相关的知识和技术，促进学生生物学学科核心素养的提升。关键词蓝白斑筛选发酵工程基因工程中图分类号G633. 91文献...
彰显生物学学科育人价值的课堂教学实施策略 摘要结合生物学独特的学科育人价值，以“合理膳食与食品安全”一课为例，探讨了在生物课堂教学中充分发挥学科本质属性通过逻辑性问题串设计、实施学科活动及开展项目学习任务，提升学生的科学思维和科学探索能力的做法；同时，在课堂上注意发挥学科独特育人价...
基于VR/AR技术的“细胞膜的结构和功能”教学设计 摘要以问题解决、自主学习为主线，结合科学史实和生活实例分析，综合运用类比推理、VR/AR3D模型观察、归纳概括、模型建构等方法，以小组合作学习和教师问题引导相结合形式展开教学，在VR课堂教学中有效落实学生科学思维与科学探究能力的培养，形成结...
探索单元教学设计中次位概念的有效构建 摘要以“生物催化剂——酶”为例，探索了单元教学中提升次位概念构建有效性的途径，从梳理单元概念图谱入手，注重情境在单元内的连贯，并以教学目标为依据，合理构建次位概念，实现单元教学中次位概念对重要概念的支撑作用。关键词次位概念重要概念单...
基于支架式教学的“神经调节与体液调节的关系”教学设计 摘要设置支架问题，引导学生层层深入分析核心问题，采用创设情境、任务驱动、结果倒推、模型构建等方式逐步推进学生完成对新知识的意义建构，培养学生自学、自思、自解、自悟能力。关键词支架式教学模型构建体温调节水盐平衡调节高中生物学中图...
基于科学史发展科学思维和科学探究能力的教学设计 摘要在“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）教学中，创设情境，精选科学史并合理重组，精心设问，逐步探究，从而生成知识，发展学生的科学思维和科学探究能力，提升生物学学科核心素养。关键词光合作用科学思维科学探究中图分类号G633....
“人体的呼吸”一课教学设计 摘要通过改进并创新膈肌与肋间肌运动的模型，运用跨学科之间的联系，解决是什么原因导致胸廓的大小与肺内气压的变化，理清呼吸运动的原理，从而理解“是胸廓的扩大或缩小，导致吸气或呼气”的难点，以此提高学生的核心素养。关键词人体的呼吸胸廓呼吸...
基于科学史和模型构建的“遗传信息的转录”教学设计 摘要本节教学中，引导学生分析科学史资料，得出“RNA是信使物质的结论”；引导学生对比DNA和RNA的异同，明确RNA作为信使物质的结构基础；引导学生以小组构建和展示转录过程的模型，发展合作探究能力；结合转录过程的视频进行小结，落实重要概念。...
基于境脉思维的“种群及其动态”单元教学设计 1单元教学内容分析及设计思路 “种群及其动态”是人教版生物学选择性必修2的开篇之章，是生态学的基石，研究对象是种群层次的生命系统，涉及种群数量特征、种群的数量变化、影响种群数量变化的因素等内容。结合《普通高中生物学课程标准（2017年版20...

例谈实验探究和建模视角的初中生物学深度学习 摘要以“动物的运动依赖于一定的结构”教学实践为例，探寻深度学习理论在学科教学中落地的实践范式。通过实验探究、自制模型的组装修正和论证解释，引领学生深度学习，实现知识的意义建构，体悟学科本质及思想方法，形成并发展必备品格和关键能力。关键词 ...
高中生物学实验改进与创新的教学尝试 摘要结合实验教学案例，尝试从实验选材的改进、实验装置的改良、实验结果的改观和实验能力的发展四个方面对高中生物学教材实验进行改进与创新，丰富实验内容，提高实验效率，改进实验效果，提升实践操作能力。关键词生物学实验实验改进实验教学中图...
学科交叉促体验实验创新助探究 摘要通过“细胞膜的渗透性实验”的跨学科融合创新，实现由原来的单一性演示实验到综合性探究实验的转变，对学生生物学核心素养发展起到了促进作用，收到了良好的教学效果。关键词生物学学科核心素养渗透性实验创新中图分类号Q-331文献标志码...
基于科学探究的高中生物学实验改进 摘要“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，通过改进传统实验装置，优化实验条件，利用数字化技术实时对比和监测酵母菌在有氧和无氧条件下的CO2生成量、酒精产生量及产热情况等指标，同时采用血糖仪对比两种条件下葡萄糖的消耗量。关键词科学探究细胞...
植物愈伤组织培养过程是否需要光照的探究 摘要愈伤组织培养是高中生物学生物技术实践部分的重要探究实验，目前关于愈伤组织培养过程中是否需要光照这一问题存在较大争议，部分教师在教学过程中也难以给出肯定的解释。针对这一问题，本研究以高羊茅（Festuca arundinacea Schr...

浅谈“双减”背景下初中生物学练习题的设计 摘要针对初中生物学练习题设计中常见误区，以一道探究实验类非选择题的设计为例，从练习题的设计目的、设计方向、情境素材、逻辑主线、提问角度等五个方面对练习题的设计进行优化，从而提高初中生物学练习题类作业的设计质量，提高初中生物学的教育教学质量。...
例谈用科技论文命制“基因工程”原创试题 摘要以一道基因工程原创试题的命制为例归纳了取材于科技论文的试题命制程序，并分享了用科技文命题的一些心得体会。关键词科技论文基因工程原创试题中图分类号G633. 91文献标志码B 基因工程是选修3模块的重难点，该专题涉及遗传与变异的...
浅析PCR扩增产物中目标片段的计算方法 摘要PCR技术作为一项热门的技术在生命科学研究中的应用广泛，也是高考评价体系中考查载体的重要来源，但对于高中生而言该部分内容抽象难懂，就PCR产物中目标片段的计算的方法与规律进行了探讨。关键词 PCR技术 DNA复制目标片段计算中图分...
基于SOLO理论的情境类原因分析题解题策略 摘要尝试运用SOLO理论进行情境类原因分析题的难点分析，进而建构围绕科学思维培养的解题模型，以实现此类高考重难点题型的突破。关键词情境类原因分析题 SOLO理论科学思维解题模型中图分类号G633. 91文献标志码B 情境分析能力是...
素养导向的生物学试题解析模型构建及教学启示 摘要以往的试题解析较少从学科素养视角展开。依据新近颁布的高考和课改纲领性文献等，尝试以学科素养导向，对典型试题作解答分析，获得若干解析例证。基于解析例证及分析，初步构建了试题解析模型，并从中获得一些教学启示。关键词学科素养试题解析模型...
高考生物热点专题复习 摘要以2021年诺贝尔生理学或医学奖为例，进行高考热点专题复习。通过相关生物学试题分析，以期帮助学生对温觉、痛觉的产生以及相关受体的作用机理有个基本的理解，同时引导学生关注生物科技进展和社会热点问题，实现从“解题”向“解决问题”的转变。关...

2000-2020年生物情境教育研究的特征与趋势 摘要采用计量学软件CiteSpace绘制出2000～2020年间国内生物情境教育研究领域的知识网络图谱，可视化分析结果表明生物情境教育具有一定阶段性和靶向性；研究热点集中于问题情境、情境教学、情境创设；研究前沿集中于生物学学科核心素养、真实...
新版高中生物学《遗传与进化》教科书比较研究 摘要对新版人教版和上海科教版发行的普通高中生物学《必修2·遗传与进化》教科书进行比较研究，运用数学模型计算两套教科书的难度，在定量研究的基础上，选取章首页、习题设置、栏目设置作为定性研究内容，探讨两套教科书的特点。基于研究结果，对...
浅谈“测定种子的发芽率”的德育教学 摘要“测定种子的发芽率”探究活动蕴含科学价值和社会责任、崇尚劳动和勤俭节约、科学求真和美德求善以及培养文化自信等德育内容，对其中的德育内容进行了教学例析。关键词测定种子的发芽率德育教学生物学教学中图分类号G633. 91文献标志码...
基于STEAM教育的项目式学习中的活动教学设计 摘要以STEAM教育理念为指导，通过项目式学习活动的形式，引导学生探究学生群体中存在的早餐营养问题，根据科学理论开发营养早餐食谱，设计并制作早餐食谱宣传扇。关键词 STEAM 食谱营养金字塔项目式学习初中生物学中图分类号G633....
人教版高中生物学新旧教材“细胞的物质输入和输出”的比较分析 教材能够体现国家的意志，是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体，同时教材作为课程标准的载体，也是一线教师重要的教学依据。根据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）所提出的以落实核心素养为宗旨的基...
基于核心概念和“问题链”的初中生命科学和地理跨学科教学实践 摘要开发了基于核心概念和“问题链”的生命科学和地理跨学科教学流程，并以“吐鲁番的葡萄熟了”为例进行了教学实践，取得了较好的效果。关键词生命科学地理跨学科教学核心概念问题链中图分类号G633. 91文献标志码B 2021年6月，...

基于生物学学科核心素养培养的教学实践与思考 摘要以“人体对信息的感知（眼睛）”一课为例，通过探寻盲点，让学生在“趣中学”；模型组装，让学生在“做中知”；解剖牛眼，让学生在“观中思”；实验探究，让学生在“练中进”；联系实践，让学生在“行中悟”。最终，引导学生自主构建眼与视觉的知识网络体...
走出高中生物情境化教学的误区 摘要结合事例，分析了高中生物情境化教学中存在的四个误区，并提出了改进意见，以引导广大生物教师研究课堂，合理地预设问题情境，提升情境化课堂的教学效率。关键词生物学教学情境化教学教学误区中图分类号G633. 91文献标志码B 情境化教...