基于科学史发展科学思维和科学探究能力的教学设计
——以“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）为例
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摘要在“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）教学中，创设情境，精选科学史并合理重组，精心设问，逐步探究，从而生成知识，发展学生的科学思维和科学探究能力，提升生物学学科核心素养。
关键词 光合作用 科学思维 科学探究
中图分类号G633. 91文献标志码B
1教材分析
“光合作用将光能转化成化学能”是2019年版浙科版高中生物学《必修1·分子与细胞》第三章“细胞的代谢”第五节的内容，共3个课时。（剩余3884字）