走出高中生物情境化教学的误区
摘要结合事例，分析了高中生物情境化教学中存在的四个误区，并提出了改进意见，以引导广大生物教师研究课堂，合理地预设问题情境，提升情境化课堂的教学效率。
关键词 生物学教学 情境化教学 教学误区
中图分类号G633. 91文献标志码B
情境化教学是落实生物高考的目标要求、培养学生学科素养的重要渠道。课堂中，教师常以问题或任务为主线，以来自于生产、生活、文献等的事例为载体，把教学内容融于事例当中，通过基于事例所建构的问题的分析、探究与解析，提升学生学科素养的教学方式。（剩余2805字）