中国教师

2023年08期

收藏成功

微博空间微信

《中国教师》是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的国家级刊物。《中国教师》以“启迪良知、传承文明、教育为先、教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版试读单本购买

新手教师成长 新手教师，通常指刚从学生身份转化为教师身份的新入职教师。新手教师既保持着做学生时的求知欲和上进心，又有对教师身份的职业适应和技能期待。党的二十大报告提出要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”。智能时代，新教师队伍要更加自信，要德行兼备，...

女性教师占比大是问题吗？ 【摘要】近年来，我国中小学女性教师数量不断增长，呈现出职业选择空间越大、制度化资本越高、照看性工作内容越多，女性教师占比越大的多维分布特征。教师性别结构失衡意味着教师职业形象向女性靠拢以及教师职业社会地位的相对降低，关乎教师队伍的功能发挥...
小学家访：意义、形式与路径 【摘要】随着社会的发展、科技的进步以及其他诸多因素的影响，小学家访被赋予了不少新的内涵。当下，开展家访更是意义重大，形式更为多样。要将开展家访工作落实落细落好，教师须家访前“胸有成竹”、家访时“靠船下篙”、家访后“反馈提升”，学校应多措并...
“二战”前美国公立学校教师队伍女性化论争及其启示 【摘要】19世纪和20世纪之交，美国国内对公立教师队伍女性化进行了大量讨论。伴随着教育改革，美国国内对教师的需求扩大，对女教师的引进有效降低了教育成本，教师队伍的女性化局面慢慢形成。面对这一情况，有学者主张采取措施引进男性教师，但从女性主...

开启新手教师专业进阶之路 编者按： “新”，意味着充足的发展潜力、巨大的上升空间和可期的光明未来。从站上讲台的那一刻起，新手教师便成为教育发展的重要力量，便踏上了丰富而动态的专业发展之旅。 “新”，也意味着必定出现的困惑与挑战。比如，如何适应从学生到教师身份的转变？...
新手教师面临的典型困境及其可能对策 教师工作不仅是“阳光下最崇高的事业”，而且也是劳神费心的职业。面对这样一份充满挑战的工作，教师，特别是刚入职1～3年的新手教师，应该如何应对？本文的目的就是与新手教师分享：在入职前几年通常会遇到什么样的典型困境？可能的应对策略有哪些？囿于文...
教师入职的情感准备、心理适应与教育理解 【摘要】教育是一项彰显生命自觉、洋溢着主体精神的创造性活动，新手教师意味着全新的工作体验、工作好奇心和旺盛的工作热情，意味着不断尝试、敢于挑战和新的可能性。为了更好地胜任教书育人的工作，新手教师需要进行入职的情感准备、心理适应和专业理解。...
新手班主任的角色塑造与价值构建 【摘要】新手班主任是学校高质量发展链条上不可或缺的力量。新的德育语境下，我们亟须思考“新手班主任”的角色定位，分析其角色价值的理性构成，创新其角色能力提质的方法策略，对这一独特而重要的群体进行意义建构，构建成长路径，表达美好期待，从而让新...
给新手教师增强教育教学胜任力的几点建议 【摘要】新手教师是教育事业的未来。新手教师学会重新认识自己，学会对照教师胜任力模型发现自己的优势与不足，明确发展方向和目标；坚持扬长补短，跟进新课标，投身新课改；从师学艺，团队成长，大胆实践，就能够在核心素养培育的教育新时代里迅速发展，切...
建设并用好自己的“生活图书馆” 【摘要】新手教师如何更快成长？快速上好课、教学质量要保证，肯定是目标，但快速上好课、教好每位学生，不是想快就能快的事。教师这个职业是特殊的，因为教的是个性鲜明、充满着智慧的学生。所以，教师的持续发展才是重要的。联合国教科文组织的报告《一起...

构建以学习为中心的项目式学习路径与方法 【摘要】教育的高质量发展，本质是促进人的全面发展。新课标强调素养导向、知行合一，特别强调解决真实问题的能力。陕西省西安高新第七小学“七彩生活”项目式学习课程体系，在学科整合、基于生活、学用结合中努力将生活、教材、教学、评价融为一体，将“做...
在跨学科融合中推进教学用合一 坚持将生活、教材、教学、评价融为一体，促进教学用合一，在项目统筹下逐渐觅得课程一体化、以学习为中心和弱化学科边界的跨学科、融合性、研究性项目式学习路径与方法，是西安高新第七小学紧扣新课标理念探索实践出的“七彩生活”项目式学习课程的主要目标。...
撷一朵烟花，让思维向更深处漫溯 以学习为中心的项目式学习，其突出特点是以现实生活为依据，学生在驱动任务的激发引领下，在具体的情境中，运用所学解决问题，从而使知识变得立体、鲜活。 “烟花设计”项目案例能够引导学生回归生活本身，结合毕业季的感恩与春节期间的烟花，碰撞出“为母校...

初中课堂微观化教学模型变式的理性架构 【摘要】为回应微观化教学模型的“认知窄化”“学科差异”与“教师主体缺失”等问题，本文从知识的亚类立场、不同的学科立场以及教师的智慧立场构建了微观化教学模型变式的立论逻辑与结构样态，从课堂教学科学开展的视角构建了微观化教学模型变式生成的保障...
初中英语多元化作业设计与评价的几点思考 【摘要】作业是课堂教学的有机组成部分，它将课堂知识转化到实际应用中，让学生在实践中锻炼和提升自己。本文依据多元智能理论设计出视频音频类、短剧表演类、总结探究类和常规改良类等作业形式，并运用日常观察法、个案评价法、团队积分制等多元化方式对学...
做好减法，为语言学习增量 【摘要】课堂学习时间有限，只有把精力花在“刀刃”上，才能实现教学效果最优化。给学生的语言学习腾出时间、空间，要减少冗长的教师语言，减掉低效的学生活动，减去超标的学习要求。要增加一点趣味，让语言学习更有广度；增加一点思考，让语言学习更有深度...
新课标背景下的大单元作业设计与实施探讨 【摘要】2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布以来，大单元作业已成为一个备受关注的热点，实践中我们发现大单元作业设计仍存在诸多问题。在北师大专家团队指导下，我们从全国各地遴选了五所学校开展“大单元作业”实验，基于实验校案例，呈现评价与...

教师主动成长型教研行为系统的探索与实践 【摘要】教育的高质量发展需要依托教师素养的高质量提升，教师主动成长型教研行为系统建立在尊重教师的基础上，注重激发教师自我发展的内源动力，探究教师如何进行有意义的教育知识学习和教学问题研究，开展多种形式的教学与教研互动，为更高效的教育教学服...
学科育人视角下中小学数学教师教育教学信念的重塑 【摘要】在落实立德树人根本任务过程中，新时代中小学数学教师必须担负起学科育人新使命，具体应当体现在以下四个方面：一是铭记新时期教育的根本任务；二是增强数学学科育人意识；三是让数学教育回归育人终极价值；四是探寻数学学科育人路径。【关键词】...
中小学教师开展教育研究与写作的价值、困境与路径 【摘要】中小学教师开展教育研究与写作具有促进教师专业发展、助力师生共同成长、适应并推动新时代教育的发展等价值，但目前面临教师研究与写作的意识有待加强、教育研究与写作的对象复杂、教育研究与写作的表达不准等问题。文章指出，可以从培养教育敏感、...

儿童视角下幼儿园角色游戏区环境创设存在的问题与解决策略 【摘要】幼儿园角色游戏区是儿童游戏的场所，也是儿童生活和学习的场所。儿童视角下角色游戏区的特征主要体现为主题基于儿童已有经验、空间满足儿童心理期待与材料符合儿童年龄特点。当前幼儿园角色游戏区的创设存在主题更新周期长、空间容纳性较小、材料适...
追踪式“观”，习题式“研” 实施高质量的学前教育需要教师具备较强的专业能力，而体现教师专业能力的重要突破口是对幼儿的观察与识别，即立于“儿童发展优先”的视角，看见幼儿的学习、捕捉幼儿发展的契机。笔者所在园所通过追踪式“观 ”的循环路径、习题式“研”的理论与实践相结合的...
基于生态文明理念的幼儿园美术教育实践探究 【摘要】生态文明视域下，人们的审美观发生变化，这对幼儿园美术教育提出了新的挑战。本文探讨了基于生态文明理念的幼儿园美术教育实践，认为可以从整体出发，培养幼儿健全人格；从内容的综合性出发，全面深化教育内容；从环境创造的生态性出发，营造和谐的...

“双减”背景下普通高中英语作业增效的探究 长期以来，教师大都对作业的功能和价值缺乏充分认识，对作业设计不够重视，很少考虑为什么要设计这项作业以及这项作业要达到什么目的、检测哪些方面的知识和能力，布置作业比较随意。“双减”背景下，教师在教学设计中必须对作业进行说明和论证，在给作业减“...
基于地域资源的学教改进：让生命更精彩 浙江省湘湖地区有着丰厚的历史文化资源。在湘湖深厚历史文化的影响下，湘湖的学子厚植家国情怀，从小事做起，开拓创新，“不一样的生命，一样的精彩”渐渐成为湘湖小学办学的核心理念，引领学校从课程架构、空间建设、学教改进、优化评价等方面为学生的未来赋...
小学科学教学中学生良好实验习惯的培养策略 小学科学是一门以实验为主的实践性课程，通过开展实验，能够引导学生像科学家那样观察现象、发现问题、研究问题。在科学教学中培养学生良好的实验习惯，能够在提高学生动手操作能力的同时，帮助学生掌握基本的科学研究方法和思维方法，养成实事求是、严谨细致...
高中政治教学如何于“体验”中落实核心素养 体验式学习在高中政治教学中的应用是对传统教学方式的更新与变革，也是在政治学科落实核心素养、提升高中政治学科教学质量的重要方法。高中政治体验式学习的内涵与功能主要包括四个方面。高中政治体验式课堂以具体情境为依托，推进课堂学习与探究活动，这些...

学摄影 新中国成立之初，我在北京师范大学（以下简称“北师大”）教育系学习，有一门课是电化教育。每周一节，上课地点是师大二院，即原女高师的旧址，现在的鲁迅中学。教师是廖永昌，教我们摄影、冲洗胶卷、洗印照片、做幻灯片、放电影。1951年，我到苏联莫斯科...
为了每一个生命的主动发展 编者按： 2022年版义务教育课程方案和课程标准出台，明确了素养导向，对教师的教学提出了更高要求。那么，什么是教学？教学应该是何种模样？在对课程、教材、教学、教师等教育核心领域长期深入思考和研究的基础上，北京师范大学郭华教授将自己对教学实践...
看见“教学的模样” 什么是教学？教学改革的初心是什么？教改过程中应该坚守什么？好的教研应该是怎样的？教师在课程改革中“扮演着怎样的角色”？这一系列问题，其实也是一线教师在教学实践与研究过程中经常提出的基本问题。读郭华教授的《教学的模样》，似对这些问题有了进一步...
“三分归元”，探教学之“道” 在斯苗儿老师的推荐下，读了北京师范大学郭华教授的《教学的模样》。看到标题的一刻，我就在思考，我的“教学的模样”是什么样的？有教师的展示和讲解、师生和生生的互动参与、教师引导下学生的实践和体验、探索研究后的反馈和评价？发现很难用几句话描述清楚...
转学生“三结义” “王老师，张非刚才又踢我。”关宇气呼呼地跑到办公室向我告状。刘蓓一脸委屈，跟着附和道：“是的，我看到了，张非还在班级大声吼叫，说我们针对他，可是我只是让他下课不要奔跑啊！” 这是我的三个“活宝”转学生，他们像三个能量巨大的小太阳，经常和其他...