电化教育研究

2023年07期

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本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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国家“互联网+教育”战略的政策导向分析 [摘要] 以互联网为核心的新一代信息技术对各行各业产生了颠覆性影响，国家也启动了“互联网+教育”战略，先后出台了一系列相关政策文件。研究以创新为核心价值，以“互联网+教育”外延的“六个新”为依据，从学理的视角对国家政策导向进行了分析，...
回归与重构：智能时代的新知识观 [摘要] 近年来，关于新知识观的讨论日趋热烈。陈丽教授等提出的“回归论知识观”深刻揭示了网络时代知识的回归现象，具有重大的理论和实践意义，但也存在某些值得商榷的问题与局限。人工智能聊天机器人ChatGPT的诞生，对人类的知识和学习带来...
敏捷治理：教育人工智能伦理治理新模式 [摘要] 进入21世纪以来，人类迈入数据规模呈指数级上升的人工智能时代，人工智能教育成了热切的必然趋势，也出现了不可避免的风险挑战，引发一系列伦理问题，而教育人工智能伦理治理研究始终停留在单一化、被动化的层面，治理效能不显。文章将教育...
技能本位教育：内涵、价值、发展与行动策略 [摘要] 创新经济驱动的工业4.0对创新人才培养提出要求，面对数字时代技能的内涵拓展与升级，知识本位教育存在的重知识轻技能的认识论偏差与实践偏移，以及人才创新能力不足的现实问题，使得技能本位教育及研究的价值凸显。文章在界定技能本位教育...
人工智能助力素养生成：内在逻辑与实现路径 [摘要] 在人工智能广泛应用于教育的背景下，探讨人工智能如何促进学生素养生成是教育研究关注的焦点。学生与复杂情境相遇是素养生成的前提，人工智能在搭建复杂情境上具有巨大的优势，它将在创设吸引学生融入的物理情境、建构学生自主参与的社会情境...
人工智能教育应用的价值敏感设计 [摘要] 人工智能教育应用的伦理风险可能成为阻滞其发展的重要影响因素。文章从伦理价值角度出发，分析了人工智能应用于教育中会出现的典型伦理困境以及教育环境中处理伦理问题的特殊性，建议采用价值敏感设计作为突破上述困境的方案。在面临准确与透...

高质量教学的内在驱力：教师线上教学的自我价值感研究 [摘要] 自我价值感是影响教师心理健康、专业成长和优质教学的内在力量。在当今线上教学日益普遍的情形下，教学场景的变化给教师自我价值感带来了不小的冲击。文章基于教师、学生、技术三个要素，对高校教师线上教学自我价值感的变化、影响因素与特征...

课前学习支架促进学生问题生成与认知水平提升 [摘要] 问题生成是一种生成性学习行为，有助于学习者外化知识并触发深层次认知的发生，客观反映学习者的认知水平及高阶学习能力。目前，对于如何促进学习者主动思考，生成问题并解释问题等课前主动学习的研究不足。研究以38名教育技术学专业本科生...
智能时代中小学数字教材设计：逻辑结构及实践理路 [摘要] 在智能时代，开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境，对中小学数字教材设计进行历史溯源，廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而，数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数字教...

智慧环境下的“U-S双师”课堂：设计、实施与评价 [摘要] 为破解教师教育者缺乏中小学教学经验、师范生在真实情境中实践机会有限等问题，文章基于协同创新和深度学习理论，系统构建了智慧环境下的“U-S双师”课堂教学设计框架，提出网络直播、真情境教学和课例展示三种双师课堂实施路径以及表现性...
大学生思想政治教育中“家校社”协同共育的问题检视、价值意蕴与实践路径 [摘要] 教育数字化转型为提升大学生思想政治教育质量提供了新视角、新动能，研究基于大学生思想政治教育“家校社”协同共育中存在的理念尚未形成、认识程度不高、形式比较单一和缺乏机制保障等问题，探讨了“家校社”协同共育的价值意蕴在于新时代大...
教师间接语言助力课堂“提质增效” [摘要] 课堂是“双减”的重要阵地，教师间接语言在组织课堂教学和影响学生学习参与中起着重要的作用，然而，对于其教学意义却缺乏基于数据的挖掘。文章基于深度学习算法实现了教师话语的智能分类，并对180节优质课例的话语文本进行编码，通过聚类...

数字化赋能教师专业发展实践探索 [编者按] 党的二十大报告对“推进教育数字化”作出重要战略部署，教育数字化大力推进，对教师队伍数字化建设提出了新的更高要求。为深入学习贯彻党的二十大精神，总结凝练数字化助推教师队伍建设、提升教师队伍信息化素养的实践探索，在教育部教师工作司的...
我国教师数字化管理实践探索 [编者按] 党的二十大报告对“推进教育数字化”作出重要战略部署，教育数字化大力推进，对我国教师数字化管理提出了新的要求。为深入学习贯彻党的二十大精神，总结凝练教师数字化管理的实践探索，在教育部教师工作司的指导支持下，本期《电化教育研究》推出...
“新师范”背景下师范生跨学科创新能力培养的基本框架与实践案例 [摘要] 面对日益复杂的教育情境，师范生如果依旧囿于单一学科知识、缺乏必要的学科整合能力，不仅无益于自身创新能力的培养，也将难以有效培养学生的创新能力。越来越多的迹象表明，跨学科教育将成为新师范教育改革的重要路向。要在新师范教育中落实...
基于同步课堂的教师发展历程 [摘要] 同步课堂是“互联网+”时代促进城乡教育优质均衡发展的重要途径，两端教师作为主要实践者，是两端学校实现互利共赢和可持续发展的关键。如何利用同步课堂帮助两端教师发展成为研究与实践的重点。研究以探寻同步课堂促进教师专业发展的过程性...