高质量教学的内在驱力：教师线上教学的自我价值感研究

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[摘   要] 自我价值感是影响教师心理健康、专业成长和优质教学的内在力量。在当今线上教学日益普遍的情形下，教学场景的变化给教师自我价值感带来了不小的冲击。文章基于教师、学生、技术三个要素，对高校教师线上教学自我价值感的变化、影响因素与特征进行了实证调查。研究表明：与线下教学相比较，高校教师线上教学自我价值感显著降低，且呈现性别、课型与院校差异；线上教学自我价值感受技术环境、教师深层教学方式、学生学习效果的显著正向影响；线上线下自我价值感“双高型”教师体现了“深教—优学—良技术”的高质量教学组合特征与动态关系。（剩余15411字）