“四个自信”：学科德育的生活化实践

打开文本图片集

在“四个自信”思想构建的驱动下，青少年思想政治教育的文化诉求、社会意义不再局限于理论引导，呼应时代要求、培养新型人才、助力社会发展成为当前青少年思想政治教育的全新任务。在立德树人的背景下，小学语文教师需要思考通过什么样的途径来实现立德树人的目标。当下，“四个自信”是宏观思路的重要选择。考虑到学生认知水平的差异和语文课程的人文性特点，在将“四个自信”融入语文教学时，教师需要通过贴近生活的案例和生动的语言引导，让学生对中国特色社会主义道路、理论体系、制度及文化产生认同，逐步建立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（剩余2496字）