小学阅读指南·高年级版

2025年09期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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月刊

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学生必读

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知道自己不知道 老子说：“知不知，上。”人当有“知道自己不知道”的智慧。茫茫宇宙间，我们不过沧海一粟，知识如广袤海洋，奥秘无穷无尽。微观的量子世界神秘莫测，宏观的星系运转浩渺难测，生命起源与人类意识的谜题更是如同遥远星辰，吸引着我们却又难以触及。我们穷尽...

稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。他是我国杂交水稻事业的开拓者和领导者，一生致力于杂交水稻的研究、推广与应用，发明“三系法”灿型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ...
把破扫帚放在门口 小时候，我是在度过的，那是我的祖母家。祖母家就在小镇的主街上，不过她不经营任何东西，因为祖父在镇上经营着一家很大的工厂，除了家务以外，祖母从不需要做其他任何事情。祖母有一个很奇怪的习惯，她喜欢在门口摆一把破扫帚，在我刚到那里的时候，我以为...
风不能把阳光打败 “但是”这个连词，多用在一句话的后半截，表示转折。比方说：你这次的考试成绩不错，但是强中自有强中手。比方说：这女孩身材不错，但是皮肤黑了些。不知“但是”这个词刚发明的时候，它前后意思的分量是否大致相当。也许当初它只是一个单纯的纽带，并...

天有不测风云 三国时期，曹操率领二十万大军驻扎在赤壁，想要进攻东吴。孙权与手下的文臣武将商议过后，决定与刘备联合抵御曹操。他派周瑜率领三万将士与曹操抗争，加上刘备的军队，一共不到五万人。周瑜心想：曹操兵强马壮、人多势众，怎么才能把他打败呢？最后，他决定...
“砸锅”一词的由来 生活中，事情没办好叫“砸锅”，那么，人们为什么这么说呢？“砸锅”最初指的是什么，它因何而来？ “砸锅”一词是戏曲界的行话，最初是指演员在演出时出现严重失误，导致整出戏无法正常进行。在戏曲表演中，不同剧种的演员同台演出的现象较为常见，人们称这...

文学类课文教学的实践探索 小学语文教材中编排了数量较多的文学类课文，这些课文与“文学阅读与创意表达”学习任务群相对应。在实际教学过程中，教师需要引导学生深入品味课文的语言，精准把握课文深刻的内涵以及独特的表达形式，积极优化教学路径，切实提升学生的语文核心素养。一、...
主题之光，照照亮阅读课堂 主题式教学是教师围绕特定主题，整合具有关联性的知识点，构建基于主题情境的知识体系，梳理知识点之间的逻辑关系，并以循序渐进的方式开展知识讲授的教学模式。这种教学模式在小学语文课堂教学实践中展现出较强的优势。一、优化教学流程，在深度学习中积累...
核心素养视角下“教学评”一致性实践路径 在核心素养视角下，小学语文“教学评”一致性的实践，是提升教学质量、促进学生全面发展的关键路径之一。基于核心素养的小学语文“教学评”一致性要求教师通过“教、学、评”三个环节，培养学生的文化自信，提高他们的语言运用、思维创新、审美创造等能力，为...
诗教：古诗词浸润式育人实践 古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是中华优秀传统文化的确证与表征之一。古诗词教学应以一种诗性、诗意、诗化的方式开展。“诗教”这一理念最初由孔子提出，所谓“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。小学语文古诗词教学应从传统的“教诗”...
以核心素养为引领的阅读教学模式探索 核心素养是指学生在学习与成长的过程中应具备的品格和能力，它不仅涉及学科知识的灵活运用，更侧重于学生综合能力的提升、创新思维的培养以及社会责任感的塑造。在小学语文教学中，阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。因此，探索符合核心素养培养要求...

根据拼音写词语 jia ri 里，爸爸妈妈带我去爬有“峨眉天下秀”之称的峨眉山。我们先乘车到山腰的雷洞坪，接着步行登山。我兴致勃勃地表示要打头阵，一定要登上金顶。我一边向上爬，一边感受着峨眉山的“雄”“秀”“神”“奇”。没多久，我们遇到一只houzi ...
段落 (1) 转过街角，我放慢了脚步。放学后，我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，没错。”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担心...
借助多种方式为语文阅读教学增色 阅读能力作为语文学习的重要支柱，承载着学生获取知识、发展思维、提高审美能力以及提升文化素养的重要使命。它是培养学生终身学习能力的基石，不仅直接影响学生对文本的理解深度与感悟层次，更在潜移默化中塑造着学生的认知模式与思维习惯。本文将探讨小学语...
小学语文主题阅读指导策略的应用 小学语文主题阅读以特定主题为中心，整合多篇文本，引导学生围绕主题开展阅读活动，提升学生的语文核心素养，强化他们的阅读策略运用能力。这种阅读模式以主题统整实现目标聚焦，通过多文本关联提升阅读效果，对培养学生的主题探究意识、深化他们的情感体验，...
基于任务驱动，有自的地开展阅读教学 任务驱动教学要求学生围绕某个共同的任务，借助相关学习资源开展自主探索，从而形成高效的学习实践活动。由于任务驱动中的任务具有明确的目标导向，教师需要创设教学情境，以激发学生的求知欲望，使学生在探索过程中享受学习的乐趣，并持续获得成就感，形成良...
主题式阅读教学策略的探索 在小学语文教学中，主题式阅读活动是基于某个特定的主题展开的系列性阅读教学活动。在教学过程中，教师在主题引领下整合课内与课外可用资源，借助课程内容之间的逻辑关联，开展更自然、更完整的主题式阅读教学活动，助力学生成长。本文探索基于语文课堂的主题...

唉 暑假，爸爸带我去了壶口瀑布。一路上，我兴高采烈，心也早飞了出去。一路颠簸，瀑布撞击山岩的声音隐约传来，渐渐地，这声音越来越清晰，犹如万马奔腾，让人激动不已。“到了，终于到了！”我再也控制不住内心的激动，欢呼起来。黄河的怒吼声催促着我，呼唤...
勿忘国耻，发奋图强 勿忘国耻，铭记历史，爱我中华，这是每个中国人的信仰。假期里，爸爸妈妈带我去哈尔滨旅游，那里有童话般的冰雪大世界，有神圣的圣·索菲亚教堂，有闻名中外的中央大街到处充满欢声笑语。但有一个地方，没有欢声笑语，没有鸟语花香，有的只是一段...
致青春的一封信 亲爱的未来的自己：你好！在这个特别的日子里，我以书信的方式与你进行一场跨越时空的对话。此刻的我正坐在窗前，手捧一卷书，心中思绪万千，仿佛能透过字里行间看到未来的你，正站在时光的彼岸，微笑着等待。青春是一个关于成长与梦想的话题。青春是生...
口袋 口袋...

神话故事教学：从传统到课堂 中华优秀传统文化宛如一座深邃而浩瀚的宝库，它是培养学生文化自信的源头活水与坚实基石。而神话故事作为中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧、文化、信仰以及价值观。因此，教师应从多角度剖析神话故事的内涵，进而拓展学生的想象空间，并提升其审美素...
引入群文阅读，让课堂更高效 群文阅读教学法不仅能有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，拓宽学生的阅读视野，增加其阅读量，还能让学生学会正确的阅读方法和阅读技巧，培养其深度阅读思维。教师应探究群文阅读教学法的应用方式，并根据学生的学习需求与教学内容，制订科学、有效...
巧用『教学评』，习作妙创新 写作绝非简单的文字堆砌，而是创作者内心世界的个性化表达，更是思维碰撞中创造性火花的生动展现。在写作教学中，探寻有效的教学模式至关重要。“教学评”一体化的教学模式不仅能让教师及时掌握学生的学习动态，调整教学策略，更能让学生在清晰的评价标准下明...
生活教育理念下小学诗教启蒙化教育的实施策略 生活教育理论由陶行知先生提出，强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大核心观点。“生活即教育”以生活为教育源泉，反对脱离实际的“死读书”；“社会即学校”冲破学校围墙，将社会视为“活教材”，强调教育与生活的融合；“教学做合一”以“做...

本期主题：散文 散文散文篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够反映现实生活。散文的分类 ★叙事散文：即以记人叙事为主的散文。这类散文以记叙为主，兼有抒情成分，如的《藤野先生》。叙事散文在內容上强调有真情实感，大多要求...
习作单元的项目式学习与审美表达 在语文学科核心素养体系中，语言运用能力、思维能力、审美创造能力、文化自信这四大要素对语文教学具有重要价值。教师要引导学生在学习过程中发现美、感受美，并将审美体验与语言表达相结合，这是落实核心素养培养的关键路径。审美创造能力是学生通过语言文...
新课程改革背景下小学中年级语文作文教学的有效策略 写作是学生心灵世界的一扇窗，也是他们表达自我、传递情感的重要方式之一。在小学中年级语文教学中，尤其是在新课程改革背景下，如何帮助学生推开这扇窗，让写作从“难事”变为“乐事”，是教师不断探索的课题。事实上，从激发学生写作兴趣的源头，到提升学生...

瓜田李下 【成语出处】《君子行》：“瓜田不纳履，李下不正冠。” 【成语释义】经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。后用“瓜田李下”泛指容易引起嫌疑的地方。唐文宗时期，柳公权官居侍书。当时...
大义灭亲 春秋时期，卫庄公有个儿子名叫yu州吁，他骄横自大、目中无人。当时，que卫国大夫石碚的儿子石厚经常与州吁一起游玩。石磴屡次劝告儿子不要与州吁在一起，但石厚始终不听，依旧我行我素。卫庄公死后，卫桓公即位。卫桓公十六年，州吁在石厚的帮助下杀兄...

孙武论兵 孙武，即孙子，他原本姓田，其祖父田书讨伐莒国有功，齐景公将乐安封给他作为采邑，获赐孙姓。由于齐国内部斗争激烈，孙子一家就去了吴国。在吴国，孙子受到好友伍子胥的七次推荐，被吴王拜为大将，孙子为吴国训练出一支纪律严明、能征善战的军队。吴国从一...
伍子胥复仇 公元前522年，楚平王要废掉太子建。这时，太子建和他的老师伍奢镇守城父。楚平王担心伍奢反对他这么做，便先将伍奢关进监狱。楚平王派人去杀太子建，同时逼迫伍奢给他的两个儿子伍尚和伍子胥写信，让他们回来，企图斩草除根。ying伍尚回到郢都后，与...

搭建表达的“脚手架” 良好的语言表达能力不仅能使学生具备优秀的语感，在表达时做到言之有物、言之有情，还能充分激发学生的语文思维，提升他们的写作水平和文学素养。那么，如何才能更好地培养学生的语言表达能力呢？本文将以《爬山虎的脚》一课为例，探讨通过品析词句、引领仿写...
创新批注方式，优化语文阅读 在小学语文教学中，批注是学生在教师的引导下主动唤醒自我经验，与文本主动对话的方式。通过批注，学生能够从多个视角、多个层面对课文进行感知、思考、理解，并在此基础上展开想象、鉴赏、评点。而创新批注方式能够优化教学过程，让学生探知文本的奥妙，触摸...
核心素养视角下小学语文中高年级单元整组作业设计策略 单元整组作业设计应着眼于学生核心素养的发展，在紧扣教学目标的同时，强化作业的整体性、实践性和综合性。这意味着作业设计要从“知识立意”“能力立意”转向“素养立意”。在实际教学中，教师应以培养学生的核心素养为目标，围绕单元整组作业的目标、内容和...
[双减]背景下实现小学语文课堂作业提质增效的措施 在当前教育背景下，如何设计高质量的作业成为教师关注的重点。在设计作业时，教师不仅要关注所考查的知识点，还要从提质增效的视角出发，对作业内容和形式加以优化，以此符合教学的要求。具体而言，教师应遵循学生的身心发展规律和作业设计原则，精心设计形式...

泪辙之鲋 庄周家境贫寒，他到监河侯那里去借粮。监河侯说：“好。我马上就要收到老百姓年终缴纳的税金了，那时就借给你三百金，怎么样？” 庄周说：“我昨天来的路上，听到有呼救声。我环顾四周，看见在干涸的车辙里有条鮒鱼。我问它： ‘鮒鱼啊，你这是在做什么呀？...
智慧与斑纹的较量 森林深处，狐狸正用爪子梳理蓬松的尾巴，突然被一阵沙沙声打断。抬头望去，花豹正迈着优雅的步伐走来，金色皮毛上的黑色玫瑰斑纹在阳光下泛着亮光。 “听说你总夸耀自己最有魅力？”花豹停住脚步，尾巴在草丛里扫出细碎的声响，“看看这花纹，人类都为我的皮...

本期主题：仗剑天涯的诗坛游侠—王之涣 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山…”当我们翻开盛唐诗歌的璀璨长卷，王之涣的这首诗宛如大漠中的孤烟，直上云霄，又似长河落日，映照出边塞诗最雄浑壮阔的底色。这位一生仅留存六首诗作的诗人，却凭借“旗亭画壁”的传奇故事，在诗星闪耀的盛唐诗坛占据着不...
“阅读·训练”答案 基础篇假日猴子纪念发颤石级链笑呵呵攀辫子年纪居然鼓舞奋力云彩练习篇段落（1） 1．虽然但是 2.知趣地放下书走出去，再走进另一家紧贴在一个大人身旁装着皱起眉头，不时望着街心 3.B 4. ① A ② 可以读到...