语文教学与研究(教研天地) (2023年10期) 电子版

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名家访谈丨在耕耘中开拓

胡亚敏，女，1954年生，华中师范大学文学院教授，1977年毕业留校任教至今。曾任华中师范大学文学院院长，现任学校教学委员会主任委员，荣获教育部第三届高等学校教学名师奖，入选国家“万人计划”教学名师。主讲国家级精品课程、国家级精品资源共享课...

文本解读丨史铁生真的不写父亲吗？

摘要：中小学语文界在史铁生作品教学中存在“史铁生只写母亲不写父亲”的观点，并对“史铁生为何不写父亲”得出了不正确的结论，严重地误读了史铁生及其作品。对此必须进行质疑和辨正，方能正确解读史铁生及其作品，利于史铁生作品教学。同时，由此得出启示：...

文本解读丨基于“诗法”的解诗策略举隅

摘要：高考语文古诗阅读鉴赏，“读懂”是关键，“读懂”其实就是会解诗。在目前的教学实践中，多数教师并没有太强的古诗创作论意识，他们带领学生解诗的路向多基于文体共性，缺少对古诗文体特殊性的审视，学生由此很难获得真正的解诗能力。“诗向会人吟”，“...

文本解读丨鲁迅小说中“分裂”的艺术

摘要：初中语文教材中《孔乙己》的解读不应局限于单篇文本，而应该扩展为主题性群文阅读。与以往过于偏重小说“分裂”思想的解读相比，还应该专注于构建思想与艺术之间的关联，从而全面理解以《孔乙己》为代表的鲁迅小说是以何种形式表达“分裂”的感受的。 ...

聚焦与思考丨教学解读的主体性及其实施策略

摘要：“教学解读”的内涵在不断丰富和完善过程中凸显了学生这一核心要素，强调其围绕学生这一主体进行课堂阅读教学活动。“教学解读”的主体性特征还体现在各要素之间形成紧密的联动和整体，通过对文本的有效解读，真正落实培养学生的语文学科核心素养。提升...

聚焦与思考丨学习境脉：素养导向下高中语文教学变革的支点

摘要：高中语文教学方法的转变和改革，强调思维能力培养而非单纯知识传授。高中语文教学变革植入学习境脉理念，需要对知识、环境、经验和心理等各方面的学习和思维活动场域有清晰的认知。以学习境脉为支点，旨在激发学生主体性，引导他们参与学习，实现知识迁...

聚焦与思考丨高中语文教学中学生思维能力培养的实践路径

摘要：在新时代、新课标、新教材、新高考的背景下，学生思维发展与提升成为高中语文的一大核心素养，更是高中语文教学的一大目标任务。但是高中语文教学的现状却是应试教育、机械刷题仍然占据主导地位，语文课堂缺乏有效的思维训练，这与新课改精神严重相悖。...

聚焦与思考丨学习任务群作业的问题和应对策略

摘要：学习任务群教学突出强调语文课程结构对学生身心发展规律和核心素养形成内在逻辑的遵循，学习任务群作业设计是真实的学习情境、有意义的学习过程的重要构成，在促进完整的任务驱动、构建完整的作业课程、实现学生完整的学习过程的学习任务群教学实践中，...

聚焦与思考丨实现古诗审美意义弥合的“词语”视角

摘要：古诗教学常在寡淡的应试分析中致使审美性缺失。运用互文阅读，打通关键“词语”到“文本空间”的路径，诗歌背景、形象、意脉、情志方面都可以超越解释，突破遮蔽，实现诗歌阅读中审美意义弥合与深化。 关键词：审美 弥合 词语 文本空间 2022年...

聚焦与思考丨“意法”论视域下自读名著“大概念”教学路径探究

摘要：以文学批评“意法”理论为锚点，从形式、文字和意义三條路径弥补自读名著“大概念”教学过于抽象化、过场化弊病，助力学生深度阅读，在阅读中开拓审美视野，培养核心素养能力。 关键词：“意法”论 自读名著 大概念 统编教材中的初中名篇作品，以必...

聚焦与思考丨论集体情感在实用文阅读和评价性写作中的应用

摘要：解读集体情感在教材实用类文本中的体现，探寻集体情感在实用文阅读中的发挥方式，应对实用文学习程式化、表达感受趋同、个体知觉钝化等问题；借助集体情感观照实用文写作，探讨真实语境中评价性写作的可行路径，实现立德树人的目标。 关键词：集体情感...

教材丨从《傅雷家书》到《经典常谈》

摘要：《语文》教科书八年级下册第三单元“名著导读”中由《傅雷家书》更换成了《经典常谈》，选文的变更使本单元的选文主题更加统一。《经典常谈》展现了语文教育人文性和工具性的统一，呼应了《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文化自信”核心素养...

教材丨从课文的细微变化看编者改动意图

摘要：《济南的冬天》属名篇无疑，但因它是教材编者根据老舍的《一些印象（四、五、六、七）》“拼凑”起来的一篇文章——标题也是编者“加”的，因而出现一些细小的问题是很自然的。课文注释中就出现了“有改动”或“略有改动”的字样。经改动，有些地方很好...

课堂教学丨学生立场：语文阅读教学的应然追求

摘要：长期以来的语文阅读教学，存在着以教师为中心，教师包办对文本的理解和体悟，学生充当“看客”角色的问题，导致学生阅读能力难以提升，阅读教学效率低下。为此，语文教师须从学生的学情出发，设计适切的阅读学习任务，贴近阅读起点；留给学生充足的阅读...

课堂教学丨指向“关联”的高中语文“读写结合”教学实践

摘要：在新课改、新课标、新高考背景下，将“读写结合”理念贯彻高中语文日常教学中，关联核心素养的发展、教学内容的确定和高考方向的把握。以选择性必修下册第二单元“学写语言鉴赏札记”作文教学为例，将语文课中的作文教学置于读写结合视域下推进，借助任...

课堂教学丨基于概念性理解的语文单元化作业设计

摘要：概念性理解是语文大单元教学的根本追寻，单元化作业设计是落实大单元教学目标的重要抓手。为推动大单元教学提质增效，教师可以从学科概念性理解出发，通过分解单元教学目标，评估学生概念性理解等举措设计单元化作业，以推动大单元教学有效实施。 关键...

课堂教学丨组织教育人物访谈 培养学生语用能力

摘要：统编版高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”是学习活动单元。由于高中生在校时间长，开展校外实践活动较为困难。因此，我们组织教育人物访谈及撰写人物志、调查报告等学习活动，既落实单元教学要求，同时引导学生在活动中积累言语经验，培养语...

课堂教学丨新课标下初中古典诗词教学管见

摘要：选编入义务教育语文教科书的古典诗词作品不仅具有语言美、韵律美、意境美，而且有着丰富的情感，深刻的意蕴，还蕴藏着先人的品格操守、志趣情怀。古典诗词教学，应让中学生从中感受到祖国传统文化之美，提升中学生的审美情趣，为中学生的精神成长打好底...

课堂教学丨交互触动：教育人工智能下初中“名著导读”教学策略

摘要：教育人工智能（EAI）提供了灵活多样的教学策略和工具，能够个性化地满足学生的学习需求，促进学生的合作交流和批判性思维能力的培养，同时丰富了学习成果的评价方式。在介绍了EAI在初中语文课程中的定位和优势，强调了以学习者为主的智慧型学习方...

课堂教学丨低年级写话教学策略探析

摘要：低年级写话训练是小学生习作的起步阶段，让他们从小愿意写话，爱上写话，对今后习作能力提升至关重要。本文介绍了当下写话教学普遍存在的不足，解读了统编教材关于写话教学的编排特点，并结合自身经验对今后如何优化写话教学策略进行阐述。 关键词：低...

名师手记丨深文浅入，分步读出故事的思想

《五石之瓠》节选自《庄子·逍遥游》，被编入统编高中语文选择性必修上册第二单元。这篇文章是新选入教材的，以前从没有教过。文章只有一段，讲了“五石之瓠”的故事，但要真正理解故事背后的思想，却存在很大难度的。 这个故事作為一个经典片段，...

考试与评价丨从2023年新课标Ⅰ卷诗歌阅读看高考命题的结构性变化

摘要：2023年新课标Ⅰ卷诗歌阅读的选文《答友人论学》是一首典型的宋代说理诗，紧密联系了统编教材必修上册的“学习之道”单元，又考察了学生对已有结论的评价与解读，真正做到了把问题设置在情境里，实现了从考察学生“已经有什么”向学生“能够做什么”...

考试与评价丨《秦琼卖马》同题异构复习备考课堂点评

摘要：小说备考课要以读懂文本为前提，以一课一得为目标，以严密的教学设计为核心，通过情境化问题，推进深度阅读，最后及时教学评价、反馈。 关键词：读懂文本 备考知识结构化 教学设计 逻辑关系 教学评价 同课异构不是竞赛，不必分出高下优劣，旨在让...

写作丨时事拓展阅读在高中议论文写作教学中的应用策略

摘要：高考作文命题贴近学生日常生活，学生写作时常用社会热点事件作为论据。选编时鲜材料作为拓展阅读材料发放给学生不失为一种推动议论文教学的好方法。因此，明确开展时事拓展阅读的理论基础和实践意义有助于拟定时事拓展阅读材料的选编标准和发放频次。此...

写作丨2023年高考作文的关联性和作文习作策略

摘要：2023年高考语文七套卷中的八道题目存在着“你”的角色和考查“语言建构与运用”的共性关联，也存在着故事、驱动力和成长方面的立意交叉关联。通过对共性关联的分析总结出规律性习作策略，教考衔接，引导教学和青少年健康成长。 关键词：关联 青少...

写作丨写作意图到内容发展的过程“倒推”

摘要：习作教学一直是中学语文的难点，日常习作中经常出现大篇幅和大面积的“流水账”作文，为了更好地锻炼学生思维，降低学生习作压力，本文从一种“独特”的路径着手，从写作意图/中心主旨的方向出发，“倒推”作文的写作，以一种“另类”的写作手段帮助教...

语言丨译文问题与审美偏差

摘要：2019年统编版《语文》五年级上册中的《四季之美》源自日本古典文学名著《枕草子》。虽然卞立强译的《四季之美》语言优美、广为流传，但却存在诸多问题，影响了语文教学过程中对日本四季审美意识的误读，不利于语文核心素养与文学品鉴能力的培养。本...

语言丨论高中新教材古诗文中的酒器“尊”“杯”之异同

摘要：文人爱饮酒，他们使用酒器也很讲究，不同的酒器蕴意不同，这些都集中体现在他们的诗文作品当中。在教育部统编高中语文教材古诗文里出现的酒器中，“尊”“杯”最为常见，但他们的意义和用法有所不同。从这两个字的汉字流变等方面看，“尊”前“杯”后，...

经典案例丨东晋文人的“困境”与“自救”

执教：陈孝荣，江苏省盱眙中学教师；专家点评：陈淮高，江苏省清河中学教师。 【设计背景】 1.教材分析 统编高中语文教材选择性必修下册第三单元有六篇散文，有的至情至性，令人感佩，有的理趣盎然，发人深省。在学习中，要能够理解作者是如何通过独特的...

博硕论坛丨大概念视角下语文学习目标设计

摘要：大概念是设计语文学习目标的重要导向。大概念视角下语文学习目标设计以“大概念”为核心，有利于实现知识的整合，有效促进学生对知识技能的迁移运用。据此，用大概念来指导设计语文学习目标，可以采用结合课程标准和教材提炼大概念；依据大概念设计关键...

博硕论坛丨语文朗读教学评价体系建构的三维探究

摘要：教学评价是语文课程的重要环节，建构科学有效的教学评价体系是积极落实立德树人根本任务的关键。当前语文朗读教学已经出现教学与教学评价失衡现象，亟需建构与新时代、新课标相匹配的朗读教学评价体系。明确朗读教学评价的价值旨归、探索朗读教学评价的...

博硕论坛丨美育视野下的高中语文乡土小说教学实施路径

摘要：审美教育作为美学与教育学交叉而成的学科，是加快当代语文课堂改革的创新点之一，却始终面临着学校教育边缘化，师生审美素养缺少等问题。基于此困境，并结合高中语文乡土小说教学篇目，提出教学三维目标设计理念，学习任务群介入模式，课内外学科资源对...

博硕论坛丨立足小生活，凸显大格局

摘要：双新背景下，高考语文命题也呈现出新趋势。文章立足《中国高考评价体系》与《普通高中语文课程标准》，分析2023年高考全国统一命题试卷作文部分，发现这四套试卷均以立德树人为核心，以特定情境为载体，以思维训练为重点，凸显“大格局”的同时又立...