云南教育·小学教师

2025年05期

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《云南教育》编辑部成立于1958年，《云南教育》1958年4月1日创刊，月刊。1959年5月停刊。999年12月，云南教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“笨拙”也是教育不可或缺的滋养 自从儿子入学，“自己吼一句，儿子怼一句”已成王女士苦恼面对的常态。吼的原因不是“作业拖沓”就是“成绩下滑”，反正自己对儿子不满意；怼的理由不是“烦对方无理取闹”就是“怪对方不分青红皂白”，反正觉得妈妈的责备不对。这状况一直持续到儿子小学毕业...

古法今用：拓展求最大公因数的思维 【编者按】2021年教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出：“在中小学数学课程教材中纳入我国传统数学内容，对于学生感悟中华民族智慧与创造、增强民族自豪感、坚定文化自信具有重要作用。”中华优秀传统数学文化是数学文化和中华优秀...
讲古人故事学对策思想 “田忌赛马”出自《史记·孙子吴起列传》，这场比赛是中国历史上著名的以弱胜强的案例。现以人教版四年级上册数学广角中“田忌赛马”为例，通过创设故事及游戏情境，学习对策思想，激发学生对中华优秀传统数学文化的兴趣，提升其数学素养和文化素养...
探古人智慧明位值之妙 中国最早创立了十进位值制。在公元前几个世纪，印度采用位置记数法的很久之前，中国就已经开始使用十进位值制，这是当时最先进的记数系统。十进位值制记数法是理解数概念及其运算算理、算法的依据。以十进位值制为切入点，深入挖掘其背后的数学历史和教学原理...
集团化办学视域下小学弹性工作管理机制的实践探索 一、实施背景中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），首次从国家层面明确提出“学校可统筹安排教师实行弹性上下班制”，为教师工作模式改革提供了政...

核心素养导向，适配学科互补 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，小学语文教学不应局限于单一的学科，要对学习领域进行拓展延伸，突破传统的单一化、片面化、知识点化的教学模式，将各学科资源整合、延伸和拓展，以核心素养为导向，以学科互补、创新发...
AI做媒，在学生心上嫁接爱党情感 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，革命文化类课文旨在发挥语文学科的育人价值，引导学生学习和传承革命文化。革命文化既是中华民族革命斗争历史的高度凝聚，是中国精神在革命年代的主要表现形式，寄托着各族人民对美好生活的向往。但因时空...
小学数学 “教一学一评一体化教学的实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出：教师要准确把握“教一学一评”在育人过程中的不同功能，树立“教一学一评”一体化的整体育人观念。“教一学—评”一体化是教学的有机融合，是指教师的教、学生的学以及评价融为一体，实...
“十几减9”教学建议 “十几减9”是人教版新教材一年级数学下册第二单元“20以内的退位减法”第1节的教学内容，其目标是结合具体情境，借助操作、画图等方式，理解十几减9的算理，重点掌握十几减9的计算方法并能正确计算；让学生在动手操作、合作交流等活动中，学会用不同的...
在信息技术教学中培养学生的思维能力 在数字化技术飞速发展的今天，小学信息技术教育越来越凸显其重要性，发展学生的思维能力既是信息技术学科核心素养所需，也是学生应对未来社会所必须具备的能力。Scratch作为一种可视化、图形化的编程工具，非常适合小学生的学习特点和操作需求，为其思...
形声字类型分析与识记教学 识字与写字是阅读和写作的前提，更是小学第一学段语文教学的核心任务。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的明确要求，第一学段学生需认识常用汉字1600个左右，其中约800个汉字要达到会写的程度。在庞大的汉字家族中，形...
德育巩固“文育”，修养促进学养 语文不仅是语言符号学习的系统，更是学生精神成长的启蒙摇篮，是“文道统一”的精神建构教育。如叶圣陶等教育家所认为的，语文教学除了技术的训练，更需含有教育的意义。在培育核心素养导向下，语文不仅肩负着传授语言文化知识的重任，还承担着通过经典文本和...
雕琢模拟课堂，指向教学相长 随着课程改革深入，教师专业发展正经历从经验型向研究型转变。一直以来，教师教研活动都面临时间有限、实效不足的困境，作为校本教研的创新形态，模拟课堂作为一种新型教研形式，通过“无生授课”的方式，凸显导入要巧妙、精准把握重难点、巧妙处理知识点间的...
“认识小数”教学建议 一位名人说过：“数学教学，就是要抓住学生在参与数学学习活动中所作出的数学思考。”这种思考来自教师与学生，学生与学生之间合作、探究、生成智慧的过程。现就人教版数学三年级下册第七单元“小数的初步认识”中“认识小数例1”的教学提出以下教学建议。 ...
小学数学实验探究式学习法的研究与实践 翻开数学发展史，我们不难发现，把抽象的概念、公式、规律迁移到可操作、可实践、可审辩、可尝试的数学实践场景中，进行较长时间的独立研究与合作交流，在一个相对安全与自由的学习空间里实验、尝试与创造，从而实现数学学习从“训练式”向“研究式”转型，新...
以手工技能教学促进培智学生融入社会的实践与策略 绘画与手工课程是培智学校义务教育课程体系的重要组成部分，旨在促进学生的手眼协调，培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力，发展审美情趣，提高审美能力，最终促进学生适应生活、融入社会。与普通学生相比，培智学生在智力、身体机能等方面均有不同程度...
AI辅助，增强小学语文个性化作业诊断与反馈的智能性 AI已逐渐渗透到教育领域，为教育教学改革提供了新的动力，相关软件和平台功能的增强，为教师更好实现教学目的提供了更丰富的手段。小学语文教学中，个性化作业设计与传统诊断反馈长期存在诸多问题，得益于AI辅助，这些问题在很大程度上得到了很好的解决。...