云南教育·小学教师

2025年10期

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《云南教育》编辑部成立于1958年，《云南教育》1958年4月1日创刊，月刊。1959年5月停刊。999年12月，云南教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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留一方天地给自己 你已接受过太多的要求和规定，那些生硬的措辞此时就堆在你的案几。多少次，你忧伤地低下头，发出一声沉闷的叹息。你觉得那一条条公文如同紧箍咒，套在你本灵动、清明的脑袋上，逼迫你去面对，去承认，去履行。你想不通，为什么在你笔下和眼中充满生机的字符到...

品读·内化·传承：小学古诗文教学应坚守中华优秀传统文化本位 古诗文以语言美、韵律美、思想性强等优点，在训练学生语用能力、发展思维能力方面具有无可比拟的优势，但对古诗文教学的认识应不止于此，要将其置于中华优秀传统文化传承与弘扬的视角，促进学生知识与能力、情感态度与价值观的整体发展，让他们认同中华优秀传...
大思政下数学与理想信念教育的融合路径研究 数学教育不仅承担着发展学生逻辑思维和问题解决能力的认知功能，其蕴含的育人价值与思政教育所倡导的核心价值理念形成深层的价值耦合。《义务教育课程方案（2022年版）》也明确提出：各门课程原则上至少要用 10% 的课时设计跨学科主题学习。可见，实...
从个例展示到范本迭代：名师示范课的定位与功能实现 作为一种具有较高思维密度的教研形态，名师示范课在不言而喻的引领性外，更应有对系统性显著、结构性充实的追慕，有对启发性强、可移植性高的自我要求。名师们虽然在知识储备、阅历识见、审美志趣等多个角度存在差异，构思并施展的课堂也因此呈现多样风格，但...
沿“读诗一赏诗一创诗”三阶路径开展跨学科主题式诗歌教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对各学段诗歌学习效果表达了不同期待，但都指向引导学生通过诗歌感受语言美、自然美、人文美，进而主动内化语言表达技巧、提升思维和审美能力。然而，传统的诗歌教学普遍存在三种割裂—“文本与生...
拆解画面·感知意境：人工智能助推古诗词教学的发力点 作为中华优秀传统文化重要组成的古诗词，以优美的表达方式、浓郁的情感抒发和深厚的文化底蕴展现了不可或缺的地位和价值，成为学生语言学习和思维发展的优秀载体。同时，因字词沿革、环境演变带来的距离感，也让古诗词教学成为师生需要共同克服的难点。通常来...
核心素养导向下的小学数学集体备课模式的构建与实施 集体备课是课堂教学高质量和高效率的前提和保证，核心素养导向下的小学数学集体备课是当前新课程背景下的新理念，是以一个单元或章节为备课内容，对单元目标、学情分析、教学内容、教学方法、进度安排、教学重难点、作业布置、教学评价等教学活动要素进行整体...
基于核心素养导向的小学跨学科主题学习设计与实施 跨学科主题学习是落实核心素养的一种重要方式。它以主题为核心，围绕真实问题情境组织学习活动，在核心素养的引领下整合多学科资源，使学生能够创造性地完成学习任务。与传统的单一学科教学相比，跨学科主题学习更注重学生在探索、合作与交流中主动构建知识与...
以“法”为基，以“德”润心 乡村小学教育是我国基础教育重要组成，广泛而鲜活的乡村生活元素是开展教育的灵动载体。尤其是在道德与法治课程实施中，由课程的生活性、实践性出发，教师施展的空间很大，对学生健全人格的形成，不仅能“以理育人”，“以事教人”的效果也很容易看得到。但当...
激兴趣·养习惯·重规范：小学低段书法教学三个立足点 小学低段开展书法教学，在为学生进一步感知中华优秀传统文化，增强文化自信准备了素材和平台时，也要注意启蒙功效的最大化，避免出现教学方法缺陷、学习氛围僵化等不利影响导致学生抵触书法的局面。为此，教师应立足学生，吃透学情，把充满趣味且有益的书法课...
小学高段数形结合策略在几何教学中的应用 小学高段数学教学中，几何教学占据十分关键的地位，但传统的几何教学方法存有一定局限，使学生理解抽象几何概念有困难，空间想象以及逻辑思维能力也有所欠缺。数形结合是一种有效的数学思想方法，它能把抽象的数学语言和直观的几何图形结合起来帮助学生理解几...
小学数学教学中如何做到思维可视化 小学是一个以形象思维为主导的时期，在这个时期，能够看到和触摸到的东西对学生的认识是很有帮助的。因此，要善于运用可视化的教学模式，把抽象的教学内容以直观的方式展示出来，让数学学习变得生动、形象、有趣，打造学生喜闻乐见的数学课堂，实现思维可视化...
“英”为劳动 “语” 稻美好 在教育改革不断深化的当下，学科融合已成为培养学生综合素养的重要路径。近年来，致力于“卓越课程”体系的完善与创新，旨在打破学科壁垒，通过多样化的主题实践活动，实现课程与活动的深度融合，推动学科育人与活动育人协同发展。在劳动教育被日益重视的背景...
哈尼族民间舞蹈在小学音乐教学中的传承与创新策略 在全球化和现代化的浪潮中，许多传统文化面临着被边缘化甚至消失的风险。哈尼族民间舞蹈，作为哈尼族文化的重要载体，同样面临着这样的挑战。为了保护和传承这一文化遗产，绿春县的小学音乐教育开始积极探索将哈尼族民间舞蹈融入课堂教学的方式方法。这不仅有...
《大中国》音乐课美育与德育融合教学案例实践 一、案例背景《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：义务教育艺术课程应该以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。音乐教师如何利用课堂教学这块阵地培根铸魂、启智增...
人工智能在小学数学教与学中的应用 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标2022年版》）对“跨学科融合”和“数字化学习”的提出，以及教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》（教基厅函[2024]32号）的推进，我校积极申报并开展了“人工智能在小学数学...

从沉默的32分到91分的回响 在当班主任的旅途中，有些孩子如蒙尘的星辰，需要我们用心地擦拭、点亮。小宇（化名），一个封闭自我的男孩，便是这样一颗需要被“看见”的星。他的故事，始于沉默的眼泪，交织着我的困惑与反思，最终在“看见”与“联结”中找到了光的方向。初识：泪水筑起...
星芒初绽时 美国诗人谢尔的短诗中这样写道：“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。”初读这首诗时，窗外的玉兰花正落在备课本上。恍...
给孩子们的诗 2025年暑假一天正午，刚刚收到清华生物系录取通知书的梓杨来看我。他是我上届学生。交谈间，他说道，“六年初高中学习，我经常想起您带我们写诗一一或者说您把诗教给我们的情景。” 学生梓杨这句话将我拉回过去。12年前，梓杨上小学一年级，我是语文老...
穆建兴：让诗歌照亮大山里的教育星空 “与光童行”诗歌课在滇西高原的茶香深处，的晨读声与鸟鸣交织成独特的韵律——这里深植“文墨之乡”的深厚底蕴，以“诗教成人”为核心理念，锚定“植根乡土，办一所发光的学校”的办学愿景，传承“立德立志，做儒雅文墨人”的教育传统，凝炼“静水流深行稳致...