教学与管理(理论版) (2023年09期) 电子版

目录

教育理论丨我国乡村学校在地化教育的价值、挑战及对策

摘 要 在地化教育是一场为挽救乡村教育衰落而兴起的教育改革理念。乡村学校在地化教育改革具有助力乡村学校内源发展、赋能乡村教育生态转型和推动乡村社会现代改造在内的多重价值。当前，我国正面临着乡村社会乡土气息式微、乡村学校与乡村社会相...

教育理论丨乡村教师现实世界与意义世界矛盾探赜与纾解

摘 要 乡村教师是乡村教育的第一资源，关系着教育的公平、均衡与优质。纵然国家颁布诸多支持乡村教师政策，但乡村教师“流失大、教不精、难育人”问题依然严峻。其背后主要缘由在于乡村教师现实与意义世界的矛盾：角色冲突—多面角色与教书育人的...

教育理论丨普通高中育人方式改革的关键在教学文化重建

摘 要 课堂教学是深化普通高中育人方式改革的落脚点，而课堂教学的实质是文化实践。所以，普通高中育人方式改革的关键在教学文化的重建。时至今日，“新课程改革”还未完全扭转育分文化的教学局面，而且课堂长期受此种育分文化的浸润，出现了诸如...

教育理论丨研学课与程的关系重梳与实施研究

摘 要 在研学旅行发展势头迅猛的背景下，当下研究者所关注的视角、观点和方法，对于研学课程化的发展仍存在一定的理论误解与实践误区。基于此，重梳研学课与程的关系，将研学课程细化为集体课程、个性课程、弹性课程三大类型，并对现实中所面对的...

教育管理丨中小学教育惩戒立法的审视与重构

摘 要 《中小学教育惩戒规则（试行）》是我国首部中小学教育惩戒的专门性国家立法，其创设了惩戒权并规定了惩戒制度的基本实体和程序性事项。然而，该立法的效力位阶较低，有关惩戒主体、对象、手段的规范存在明确性不足的问题，并且事前、事中、...

实践研究丨多版本高中数学教材统计思维水平和复杂性的比较研究

摘 要 培养学生统计思维已成为当前国际统计教育讨论的焦点，而教材作为主要的教学资源是培养统计思维的重要载体。采用定量与定性分析结合的方法，基于统计活动视角比较分析人教A版、北师大版、湘教版三版高中新数学教材呈现的统计思维水平和复杂...

实践研究丨跳级经历对初中生学业成绩和心理健康的影响

摘 要 通过倾向得分匹配法对中国教育追踪调查基线数据进行分析发现：学生在小学阶段的跳级决策受到家庭因素的影响，尤其是父亲的受教育程度和家长对子女的教育期望。小学阶段的跳级经历对青少年发展存在显著的消极影响，表现在学生认知能力发展、...

实践研究丨教师作业设计投入在作业管理与适度作业量间的中介效应

摘 要 合理控制作業量，提高学生教育质量，是“双减”背景下重要的教育改革目标。“减负提质”的目标达成需要多方合力，从学校管理视角切入，探究作业减负的问题。文章基于对464名小学教师的调查，考察了学校作业管理、教师作业设计投入和适度...

学校管理丨农村学校文化认同教育的失落与路径重构

摘 要 文化认同与传承是学校教育的功能之一。近年来，学界对乡土文化的重视引发了农村学校如何开展文化认同教育的思考，因此，农村学校文化认同教育的功能与价值也需要得到进一步的厘清。事实上，在实施文化认同教育的过程中，教育的困境往往不能...

学校管理丨中小学家校沟通的虚假表现及其转向

摘 要 家校沟通是家校合作的必要环节。真实的沟通有助于家校力量的统整，促使家校合作取得作用于学生发展的最大化效果。然而，当前的家校沟通存在着“缺场式”“单向度”“形式化”“伪共识”等虚假沟通的现象，这严重影响了家校合作育人效力的发...

教师发展丨新时代背景下教师教育发展的路径探索

摘 要 党的十九大明确提出，中国特色社会主义进入新时代，处于百年未有之大变局时代，国之兴旺在于人才培养，人才培养在于教育提质，教育提质在于教师教育的振兴与发展。新时代教师教育发展存在教师教育整体质量有待提升，教师教育资源分配有待均...

教师发展丨对“候鸟型”乡村教师的认知偏差及其矫正

摘 要 教师减负工作不应只看到教师承担的非教学工作任务，还应关注其承受的精神负担。然而，一些研究者对往返于城乡的“候鸟型”乡村教师存在认知偏差：城市人与乡村人的身份“混乱”、坚守者与迁徙者的想法“摇摆”、融入与孤立的角色“冲突”。...

学生管理丨党史教育融入少先队活动的具身意蕴及路径构建

摘 要 学习党史是做好今天现实工作、承担明天重要使命的有力抓手，是新形势下推动党和国家事业不断发展的迫切需要。小学生正处于政治启蒙的关键期，在这个阶段引导学生树立正确的理想信念是党赋予少先队的根本任务。本研究从小学生的直观性、体验...

学生管理丨交叠影响域理论视野下家校社协同生涯教育研究

摘 要 社会分工影响家校社协同推进高中生生涯教育格局的形成，家校社分离使得当前高中生生涯教育的目标出现分歧、过程陷入割裂、结果走向错位。突破分离式高中生生涯教育的现实困境，倡导由家校社三方协同开展，成为我国当前高中生生涯教育发展的...

教学内容丨统编高中语文教材中古诗文的美育功能研究

摘 要 高中语文统编教材中古诗文的美育内容主要包括对历史人物情感抒发、历史风光景色体验和历史事件深层思辨的综合分析，打通学生对于“情”“景”“理”的美学感知。其目的在于培养学生能立足于民族历史文化认同，提升人格与修养、促进全面发展...

教学内容丨小学语文“学习任务群”研究的回顾、现状及反思

摘 要 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，“学习任务群”成为当下语文课程改革的热点与焦点。本文基于“学习任务群”的刊载文献，从发文量、文献来源、发表机构、发表作者、学科分布进行数据分析。基于“小学语文学习任务群”...

教学内容丨初中数学教材中劳动教育素材的分析与改进建议

摘 要 学科教学渗透劳动教育作为发展劳育的途径之一正在各学科中逐步推进，学科课程教材作为重要的文本资源为教师渗透劳动教育提供了参考。数学作为基础教育的主要学科承担着重要的载体作用，因此对数学教材进行劳动教育素材的挖掘与分析就显得极...

教学内容丨乡村学校劳动教育的价值、困境与出路

摘 要 乡村学校劳动教育作为乡村教育事业的重要组成部分，具有助力乡村振兴、推进共同富裕的重要作用。“位育”视角下，乡村劳动教育可助乡村儿童安其所遂其生，以达到劳动教育的“中和”。但现实情况表明，乡村学校劳动教育困于“心”导致劳动教...

教学方略丨基于生态课堂的数学拓展式教学策略研究

摘 要 生态课堂理念的提出，为解决数学拓展式教学的策略问题提出了新的视角和原理，将数学拓展式课程纳入到生态学的考察范围中，或许会得到一些新的启发与思考。基于生态课堂的数学拓展式教学具有重要的意义：合适的生态位为数学拓展式教学打下了...

教学方略丨基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学研究

摘 要 “教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价，指向教师教学和学生学习的不断完善。基于“教—学—评”一体化的初中英语教学具有关注学科教学效率的提升，推动教学内容与结构的整合；助力教学活动的动态优化，增...

教学方略丨信息科技课程中教学情境的创设

摘 要 随着义务教育信息科技课程标准的颁布，落实核心素养已成为教育共识，指向核心素养培养的教学情境创设是值得研究的问题。针对教师们普遍存在的对教学情境认识不系统、设计方法经验化的问题，提出理性创设教学情境的方法：理解教学情境创设的...

外国教育丨加拿大基础教育质量监测与评价的现状及其启示

摘 要 加拿大没有全国统一的教育管理机构，各省（地区）拥有不同的教育质量监测与评价机制。目前，加拿大逐渐形成了“学校—省级—国家—国际”四个层级的评价管理体系，各级评价主体之间协同配合、效果显著。加拿大的合理做法的启示有：基于“标...