湖北教育·政务宣传

2023年11期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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家校社协同育人是一种教育的自觉 教育的自觉是指对教育实践活动的自我意识和自觉性，强调对教育实践活动的自我认知和理解，以及在教育过程中不断进行自我反思和调整。其内核要义主要包括：对教育理念的自觉，即对教育的本质、目的、价值等有深刻的认识和理解，并指导教育实践；对教育方法的自...

携手同行育新人同心筑梦向未来 近年来，十堰市郧阳区全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和指示批示精神，构建“四主模式”，建好“四色课程”，创新“四大载体”，坚持“四轮驱动”，积极探索家校社协同育人新路径，全面落实立德树人根本任务，开拓了家...
推进家校社共育，构建完善育人网络 深化教育改革，落实立德树人根本任务，培育时代新人，需要家庭、学校和社会的密切配合，推进家校社共育已成时代必然。亟须构建完善家庭、学校和社会协同育人网络，以学校为主导、以家长为主体、争取社会支持，从而形成优势互补的新机制和新格局。推进家校社...
协同育人，从心开始 近日，孝感市孝南区协同育人服务中心收到学生家长发来的微信消息：“十分感谢教育局组织的个案心理辅导，让我的孩子重新回归正常的校园生活。”这是孝南区开展“协同育人，从心开始”家校社协同育人活动取得良好效果的缩影。政府聚力，搭建协同育人平台 2...
三位一体多元共生实现家校社协同育人 习近平总书记在党的二十大报告中提出“健全学校家庭社会育人机制”，2023年1月，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。学...
构建支持学生自主学习的家校社协同育人体系 健全学校、家庭、社会协同育人机制是党中央、国务院的重要决策部署，是实现教育高质量发展而着力构建的育人新格局。小学阶段是基础教育的重要时期，更是儿童身心快速发展、养成良好学习习惯的关键期。构建支持小学生自主学习的家校社协同育人体系是落实家校社...
打造家校社共育完整教育新样态 孝感市晒书台小学自建校以来，紧紧围绕立德树人根本任务，积极探索以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托的家校社协同育人模式，形成教育“集合圈”，促进学生全面健康发展。机制共建，构筑协同育人“同心圆” 教育是一项系统工程。家庭具有情...
“双减”背景下初中家校社协同教育实践研究 随着“双减”政策的深入推进，义务教育阶段家校社协同教育的价值日益突出。当前初中教师积极推进家校社协同教育，学校的教育主阵地作用得到强化，家庭与社会的教育价值也有所提高，家校社协同教育逐步走向正轨，收获了良好的教育成效。然而在实际推进过程中依...
家校共育可以这样做 家校共育与传统意义上的家校沟通有着本质区别。打个形象的比方：家校沟通好比两个人各伸出一只手，“把两只手握在一起”，但这两只手是相对独立的存在；家校共育则好比“一个人的一双手”，任何时候都是不可分割的。家校共育重在一个“共”字，就像一个人的...
共同缔造，筑实品质 教联体建设工作启动以来，武汉市汉阳区教育局紧紧围绕省教育厅和市教育局关于教联体建设的文件精神，围绕“共同缔造”的发展目标，分层推进区域教联体建设。汉阳区先后成功申报省级教联体试点一个（墨水湖小学教联体）和市级教联体试点三个（钟家村小学教联体...
砥砺深耕，共行致远 武汉市汉阳区墨水湖小学教联体由墨水湖小学、五里墩小学、楚才小学、七里小学和车站小学五所学校组成，有着悠久的发展历史。早在2011年9月，在区教育局的整体部署下组建了五里墩小学联合学区；2016年，更名为墨水湖小学联合学区；2022年11月，...
诗书载道，翰墨育人 武汉市汉阳区车站小学以“诗书载道，翰墨育人”为办学特色，开展教学研究，不断开拓创新，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态。学校在“尚学养正”办学理念的指导下，以“正字立人”为校训，倡导师生规规矩矩写字、堂堂正正做人。从“学本异步”课堂...
基于数字，共建共享 教联体以推进县域城乡教育优质均衡为主线，以提升每所学校的发展水平、每位教师的职业幸福、每位学生的学习品质为目标。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地...
资源共享，融合提升 为推进墨水湖小学教联体建设，探索教联体优质均衡发展路径，实现教联体多元资源融汇共享，作为墨水湖小学教联体的成员校，七里小学积极探索课程共享共生共创机制及实践策略，以“和乐”课程体系中的“鼓乐”和“食农”课程建设为牵引，共享课程资源，促进课程...
生态课程，赋能成长 墨水湖小学教联体把课堂教学、特色活动及特色课程建设作为各校共享资源的融入点，把需求作为各校特色课程建设的生发点，让各成员校的课程在碰撞中融合，产生联动效应，不断推动教联体教育教学质量提升。武汉市汉阳区五里墩小学在教联体建设大背景下，坚持课程...
课堂孕育学生未来 一走进教室，记者就觉得这里的课堂有点不一样：语文课上，学生正在热烈地讨论着《骆驼祥子》蕴含的思想；数学课上，一名学生在黑板上飞快地写着解题步骤，另外一名学生在旁边认真地讲解着；英语课上，六名学生一组正在排练“拔萝卜”的情景剧；美术课上，学生...

教育家型校长之浅见 【编者按】习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。教育家精神的提出充分彰显了教育是“国之大计、党之大计”、教师是“立教之本、兴教之源”的战略地位，为新时代教师队伍建设指明了奋进方向、提供了...
教师之为“教” 教育家的“教” 2023年9月，在给全国优秀教师代表的致信中，习近平总书记指出，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。一提及教育家，人们...
聚焦“养正” 赋能德育 步入新时代，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升学校德育的效能，宜昌市人文艺术高中基于“发现·实现·呈现”（简称“3X”）教育理念，贯彻《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）指导思想，践行《指南》中德育...
学校发展诊断的意义、要素及结果运用 “诊断”一词源于医学，指医生在察看病人身体内部、外部情况的基础上，对病人的病症作出的判断。将“诊断”一词引入学校发展领域，旨在帮助学校实现治理升级和办学质量提升。学校发展诊断是扫描学校发展现状，明晰学校发展定位，发现学校发展生长点及创新点，...
以名师工作室引领劳动教育教师专业化发展 2022年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），劳动课正式成为中小学独立设置的必修课，标志着国家对新时代劳动教育的高度重视。新课标的落地实施，有赖于一支专业化的劳动教育教师队伍。目前，中小学劳动教育...
新时代大中小学思政课一体化路径探析 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”这为大中小学思政课一体化建设鸣响发令枪。随后，国家出台一...
“我不想上清华，我想上游乐场” 朋友讲了一个小故事：有一次，他去一座古寺游玩，他前面是一对年轻夫妇带着一个三岁左右的小孩。在一个大殿前面，夫妇俩停下来念念有词地祈福。这时妈妈对小孩说：“你要好好听话，将来上清华。”哪知小孩冷不丁地冒了一句：“我不想上清华，我想上游乐场。”...
至少保证学校和老师自愿参与的权利 在接待外地参访学校时，有学校领导向我们描述了学校管理中常常遇到的现象，并咨询我们碰到这样的事情如何应对。 “接到通知，周三下午，学校全体数学教师到XX学校参加XX区域的数学教研活动，不得请假！”“周四上午，全体语文教师参加……强调将计入继教...

观课督教学提质促“双减” 案例背景。走进课堂是督学收集信息，履行监督、评价、指导等职能的重要途径。在落实《襄阳市2023年“双减”教育督导“一号工程”工作方案》专项督导中，我选择走进挂牌督导学校优秀青年数学教师魏老师的课堂，通过观课，研判“双减”背景下学校课堂改革发...
校外培训治理的思考与实践 宜昌高新区针对区域内校外培训机构多、覆盖范围广的实际，自2018年以来，持续加强校外培训机构治理研究，积极探索规范校外培训机构运营的有效路径，切实提升校外培训治理效益。关于校外培训治理的思考。如何促使校外培训机构规范经营，发挥其应有的作用...
“五度”融合建设高质量教师队伍 咸宁市紧密结合实际，聚焦国家“高质量教师队伍建设战略工程”和省“新时代荆楚强师共同行动”重点任务，积极探索教师队伍高质量发展“咸宁模式”，“五度”融合建设高质量教师队伍。坚持立德树人，在提升师德建设“高度”上亮硬招。自2022年全市“教师...
配建学校保学位合作办学创品牌 按照襄阳市委、市政府赋予东津新区“汉江新都会、襄阳新中心”的发展定位，襄阳东津新区教育部门紧紧围绕“三区、四中心、两高地”目标，以基础教育优质均衡为重点，坚持学校布局合理化、合作办学示范化、义务教育特色化发展战略，努力打造汉江流域教育中心，...
“三个课堂”奋力推进山区教育现代化 2020年3月3日，教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》。2022年6月，中国福利基金会开展“授渔计划”帮扶工作，长阳土家族自治县成为项目县。“授渔计划”致力于破解优质教育资源短缺、教育发展不平衡等突出问题，着眼于缩小区域、城...
加快推进教育数字化转型 近年来，竹山县累计投入1.2亿元，加快建设教育数字化项目，推进教育数字化转型，缩小城乡教育差距，促进教育公平和优质均衡发展。加快推进数字教育基础设施建设。积极争取项目资金，更新升级数字化教育办学条件，实现百兆以上宽带网络覆盖到校、“班班通...
“跨”出教育发展新高度 全面提高教育质量，办好人民满意的教育。近年来，郧西县始终把教育事业作为最大民生工程来抓，县委、县政府坚定不移实施教育优先发展战略，坚持在经济社会发展规划上优先安排教育、财政资金投入上优先保障教育、公共资源配置上优先满足教育，稳步提高教育教学...
实施“新生活教育” 共创新教育生活 进入新时代，以ChatGPT、人工智能等为代表的新科技不断涌现，并深刻地影响着社会生活各个领域。教育深化改革不断推进，新理念、新政策、新举措纷纷出炉。进入新时代，湖北省武昌水果湖第二小学（以下简称“水二小”）与时俱进，积极探索更加适合学校的...
着力营造创新人才培养新生态 中小学阶段是创新素养培养、创新人才成长的关键时期，如何在这一重要阶段对青年学子进行培根铸魂、启智润心，激发创新热情，提升创新素养和实践能力，为今后取得更大创新成果奠定坚实基础，这是摆在我们基础教育人面前的重大时代课题。面对新时代新课题，宜昌...
弘扬优秀传统文化加强民族团结进步教育 “我们亲手做的这些扎染兔兔，每一个都独一无二，这种扎染艺术来自云南大理，有着上千年的历史，真是太美了！”在云梦县伍洛镇花开十月植物染坊，来自恩施利川的土家族姑娘陈露由衷地赞叹道。近日，云梦县黄香小学组织各民族师生开展了“弘扬优秀传统文化，...
高质量发展视角下的民办学校党建工作创新 以党建工作为着力点推进民办学校教育事业高质量发展，是加快教育现代化、建设教育强国的一项探索。华中师范大学附属赤壁学校擘画党建工作“高度”“亮度”“深度”相统一的战略愿景，确立“建未来学校、办智慧教育、育创新人才”的办学目标，构建科学化、信息...

调查探究分享 在项目化自然活动中，教师需要以目标导向驱动幼儿自主探究，有效地帮助幼儿在目标驱动的过程中不断深化对活动主题的认知，从而拓展幼儿的生活经验，为幼儿的综合素养发展提供充分的支持，实现自然活动背景下幼儿深度学习的目标。本文以中班“茶叶”主题的项目...
“我是生活小能手”劳动教育实践探索 秉承陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育理念，宜都市杨守敬幼儿园2020年开始启动“自然生长”园本课程建设三年计划，并将劳动教育作为课程建设的突破口之一，致力于为幼儿提供丰富的生活劳动实践资源和场地，将幼儿园变成孩子健...
关注学生发展构建智慧班级 面对新时代的教育变革发展趋势，学校如何有效应用信息技术，推进教育教学模式变革、提高学校管理效率、建设智慧校园等成为目前面临的重大挑战。班级是学校建设的基本单位，是学生接受知识的重要场所，学校的教育功能也主要是在班级活动中体现。智慧班级的构建...
基于问题链的深度阅读课堂建构探索 阅读是获取信息的主要途径，也是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径之一。浅层阅读关注记忆和理解，强调对知识的简单描述、记忆和复制。深度阅读关注运用、分析、评价和创造，要求学生在品味文本的基础上对文本进行解构、重构和创构，...
智慧校园背景下心理健康学科教学的创新 教学中运用信息技术手段，以生动活泼的图、文、声、像激发学生的兴趣，可有效提升学生的参与感。在心理健康课堂中，笔者充分运用信息技术创新教学模式，提升课堂实效。课前调查，提升课堂适切性。适切性指课堂教学内容贴合学生需求，应用信息技术，能够帮助...
三步激发小学生阅读兴趣 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）十分重视学生的整本书阅读，首次明确了目标、内容及要求，构建了各学段整本书阅读的内容体系和能力体系。而且小学语文统编版教材“快乐读书吧”板块，分别给不同年段的学生推荐了不同类型的图...
小学高年级英语口语教学评价的实践与探索 在开展英语口语教学时，对学生的学习成果进行评价，是为了让教师和学生都能及时了解英语学习的情况，是为了以落实学生主体性为原则，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心，让学生找到英语口语学习的方法。小学高年级英语口语教学评价原则。开放与生成...
用民族音乐滋润学生的心田 我国民族音乐文化蕴含着丰富的历史内容和人文内涵，学习民族音乐有助于学生审美素养的提升，增强对音乐的理解和感悟。小学音乐教师在教学中应当重视民族音乐的教学，将民族音乐与现代音乐结合起来，为音乐教学提供新的发展思路。在当前小学音乐教学中，部分...

校园中“不经意”的影响要素 编者按：近些年，由于部分人对功利的追求和相对浮躁的心态，导致人们对于“创新”一词产生了不好的感受，甚至有些“谈创新色变”，觉得创新就是追求花样，做表面功夫。的确，追求华而不实的现象真实存在，但还是有一大批真正把“人”放在中心的学校管理者，将...
把“小讲坛”开到线上去 “小讲坛”是学生最期待的校园活动之一。可是，自延时托管工作实施以来，中午的分批就餐及放学后的社团活动占领了学生的空余时间，受时间与场地的限制，小讲坛无法正常开展线下活动。怎么办？打开思路，我们有了开展线上小讲坛的想法。建立联播平台。第一期...
想尽一切办法，把书“送”到老师们手中 教师专业成长的路径有很多，但我认为最持久、最有效的一定是读书。读书就犹如教师成长过程中的源头活水，只有不断汲取新的知识才能为个人成长打下坚实的基础。如何促进老师们阅读？我们建立各种平台，让老师们参与到阅读互动中。用开放的图书馆推动老师阅...
不忘来时路：致敬英子姐姐 在十三届全国人大五次会议第二场“代表通道”上，全国人大代表、长阳土家族自治县花坪小学副校长“英子姐姐”刘发英回答媒体提问时曾说：“用生命影响生命，是爱的延续、善的循环。受助学生小娟大学毕业后，主动申请到长阳偏远学校支教，还加入了英子姐姐助学...