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——以中班“茶叶”主题项目化自然活动为例

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在项目化自然活动中，教师需要以目标导向驱动幼儿自主探究，有效地帮助幼儿在目标驱动的过程中不断深化对活动主题的认知，从而拓展幼儿的生活经验，为幼儿的综合素养发展提供充分的支持，实现自然活动背景下幼儿深度学习的目标。本文以中班“茶叶”主题的项目化自然活动为例，探讨具有针对性、多元性的项目化自然活动开展途径。（剩余1297字）

试读结束

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