湖北教育·政务宣传

2023年10期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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争做新时代的“大先生” 9月9日，全国优秀教师代表座谈会在京召开，习近平总书记致信与会教师代表，勉励广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业...

弘扬教育家精神　勇担新时代使命 伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。教育家精神的提出充分彰显了教育是“国之大计、党之大计”、教师是“立教之本、兴教之源”的战略地位，为新时代...
弘扬教育家精神是推动中国教育事业发展的内生力量 2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信与会教师代表，从六个方面凝练和阐释了中国特有的教育家精神。习近平总书记在信中说：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至...
以教育家精神涵养新时代“大先生”成长沃土 习近平总书记在致信全国优秀教师代表的信中首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀...
从思政课视角看教育家精神的价值意蕴 2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要“大力弘扬教育家精神”，并首次提出、深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行...
着眼“三有”目标　弘扬教育家精神 2023年，习近平总书记提出了关于大力弘扬教育家精神的重要论述，这是对全国广大教师努力发展的激励和指引，为每一名教师树立了心中的榜样、点燃了前进的明灯。教育家精神蕴含着教育家们的远大志向和抱负、高尚的道德情操、全面的教育理念以及强烈的民族自...
看得见的教育家精神扎根在中国大地 在今年第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。习近平总书记提出的教育家精神，具有鲜明的中国特色和时代特征。中国特有的教育...
弘扬教育家精神　助力高质量发展 2023年9月9日，习近平总书记首次提出了教育家精神，深刻阐释了中国特有的教育家精神的深刻内涵。习近平总书记倡议广大教师大力弘扬教育家精神，对广大教师提出殷切希望，为新时代人民教师发展指明了前进方向，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循。通...
坚守教育的初心 习近平总书记指出，“教育是国之大计、党之大计”，“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。教育在强国建设中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。教育家是对教育思想和实践产生重要影响的杰出人物，担当着建设高质量教育体系的责任和使命，弘扬新时代的教...
守护乡村教育践行教育家精神 乡村教育的未来发展要靠什么？我觉得最重要的应该是靠教育家精神。作为一名在鄂西北大山中的乡村坚守近三十年的教育人，我见证了乡村教育的巨变。什么样的老师才是乡村孩子需要的老师呢？我想应该是具有甘于奉献、心有大我、乐教爱生、躬耕教坛的教育家精神的...
观点摘编 在一次开学典礼的致词中，我给孩子们提到了学校的百年校史，提到了从校园里走出的中国科学院院士陈庆宣、中国工程院院士梁骏吾，还有“蛟龙号”首席潜航员叶聪。典礼结束后的那天中午，一个孩子问我：“校长，‘院士’是干什么的呀？”这个问题一下就击中了我...

普职协调发展与办人民满意的教育 近几年来，宜昌市坚持高中阶段教育普职协调发展，普职比保持在6∶4左右，为不同禀赋的学生提供了多种成才的可能，为加快建设宜昌特色的高质量教育体系、服务宜昌强产兴城作出了积极贡献。高中阶段普通高中和中职学校协调发展是一个社会关注度很高的话题，也...
大中小学思政课一体化建设的现实困境和突围路径 习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”那么，大中小学思政课一体化建设如何有效实施、走深走实呢？笔者结合三十年的中学思政课教学实践，从大中小学思政课一...
向城化空心化背景下的县域教联体建设思考 《2023年乡村教育发展报告》指出，中国县域教育具有广泛性、完整性和复杂性的特征。以咸宁市为例，广泛性具体体现为全市共有1073个村级行政区划单位，乡村人口115万人，涉及面广；完整性体现为全市共有各级各类学校1104所（含民办学校359所...
“音乐+书法”主题教学融合策略 《义务教育课程方案（2022年版）》特别强调，要“加强课程综合，注重关联”“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”。加强音乐学科与其他课程融合，运用音乐教学内容合理设计跨学科主题学习，落实“五育”并举，促进学生健康全面发展是艺术课程教学...
中小学名校长的五项修炼 2023年7月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，着重强调：“深入实施新时代中小学名师名校长培养计划，健全分层分类、阶梯式教师成长发展体系。”近几年，全国各地相继启动了形式多样的名校长培...
幼儿园如何开展劳动教育 随着中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育也成为学前教育领域的一大热点，很多幼儿园正在如火如荼地开展劳动教育。那么，学前教育阶段要不要开展劳动教育？幼儿园到底该如何开展劳动实践活动？开展学前劳动教育的基...
基于问题解决的数学跨学科融合教学策略 研究发现，当下跨学科融合教学实践中存在一些偏差，主要表现在融合目的不明确、融合内容和方式过于牵强，不能取得应有的效果。跨学科融合教学既是义务教育阶段数学课程的学习内容，同时也是一种教学策略，首先要关注数学的内部问题，在围绕问题进行教学设计时...
省域中小学劳动教育数字资源建设标准初探 新时代，党和国家高度重视劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径，要求学校发挥在劳动教育中的主导作用，独立开设劳动教育必修课。近年来，湖北省教育厅组织开展“中小学劳动教育数字资源建设与教学成果展示交流活动”，促进各...
无界学习　立体生长 问题的提出教师的专业发展水平直接影响着学校的教育质量和学生的成长。武汉市洪山实验小学作为一所新建学校，平均每年入职教师约30～40名，其中大约90%的教师为新教师，职初教师的培养俨然成为学校教师团队建设工作的重点。面对缺乏教师专业素质、缺...
学习靠什么？ 学生阶段的学习和人的终身学习，往往与三样东西密切相关：一是聪明。人们对“聪明”的认识和理解有时比较片面，认为在学科学习上接受能力比较快、比较好的就是“聪明”，其实“聪明”可以从三个方面辩证地看：第一，聪明靠先天遗传，也靠后天形成。有的是...

数字技术赋能教育基本公共服务 2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出要“聚焦人民群众所急所需所盼，以公益普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平”。教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发...
打造“优师返乡”教师引进长效机制 近年来，老河口市教育局针对教师队伍结构性、学科性缺编以及招聘外地教师“留不住”等问题，大力实施“优师返乡”计划，畅通教师跨区域流动渠道，为推进教育高质量发展提供了人才支撑。截至目前，已引进本地户籍在外任教和市外在编在岗优秀教师44人，部分紧...
“三领引擎”让课改从独舞走向齐飞 竹溪县根据国家、省、市关于基础教育课程教学改革有关文件精神，结合县域课程教学改革的实际，坚持走出去学、引进来教的方式，逐步让全县广大教师自觉接受新课改理念。县教育局建立推进课改立体指挥体系，成立了“课改作战指挥部”，各学校成立了“课改指挥室...
思政课一体化改革的区域探索 十堰市张湾区坚持“问题导向”“目标导向”“效果导向”，从现实问题出发，在思政教育一体化的视域下，寻求适宜地区思政课一体化发展的措施办法，探索出大中小学思政课一体化共同体建设的实践路径。基于现实问题明确改革路径。2023年4月，张湾区教育局...
构建家校社协同育人新格局 十堰市茅箭区全面落实立德树人根本任务，认真践行“以爱育爱”工作理念，充分发挥家庭、学校、社会各自优势，通过加强顶层设计、优化资源配置、整合师资力量等举措，积极探索“家校社共育”体系，着力构建“观念上同心同德、履职上同向同责、实施上同力同行”...
“劳动+ N”课程促进学生快乐成长 十堰市东风61小学东校区秉承“六年快乐，幸福一生”的办学理念，整合劳动教育资源，创新劳动教育形式，构建了“劳动+ N”课程。并以课程为引领、活动为载体，帮助学生树立正确劳动观念，掌握基本劳动技能，形成良好劳动品质，真正实现“劳动赋能，乐享成...
“五廉五清”工程助推学校高质量发展 近年来，监利市职业教育中心认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持把清廉学校建设与学校总体工作同部署、共谋划，实施“五廉五清”工程，通过廉之基清政风、廉之本清校风、廉之行清教风、廉之韵清学风、廉之境清家风，遵循管理全方位、监督有重...
建设立体课程体系　提升课后服务水平 “双减”政策的落地落实，强化了学校育人的主体地位。武汉市江夏区文化大道小学致力于建设一所遇见儿童生命成长的自然书香学校，始终围绕学校“生命·阅读”教育理念核心，把儿童的生命立场放在学校教育的中央，聚焦学生核心素养，“课题”“课程”...
以党建引领促学校高质量发展 加强学校基层党组织建设，对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育具有重要意义。南漳县金庙初级中学党总支把抓好党建作为第一责任，把加快发展作为第一要务，确立了党建引领学校发展的基本盘，以“求真务实勠力同心”的态势，...
以劳立德　以劳育美 寸土寸金的校园，拥有一块属于自己的自留地，对城镇学校来说，近似一种奢望。但在位于巴东野三关集镇的明德外国语学校，孩子们却拥有一块属于自己的小型农场。农场原是校园北侧的一块空地，为了给学生创造更多的劳动机会，体验劳动的艰辛，学校把它改造成了...
用“融合”思维培养终身阅读者 一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。兴山县外国语小学致力于用今天的课堂来培养未来的学生，以“博学雅行”为核心理念，坚持“以博培博、以雅育雅”的治校方略，把深入推进青少年读书行动，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书作为实施素质教育工作...
弘扬特色文化　夯实育人体系 黄香高级中学坐落于素有“古泽云梦、楚国别都、秦简圣地、黄香故里、非遗之乡”美称的孝感市云梦县。学校自成立以来，坚持落实立德树人根本任务，因地制宜，“五育”并举，不断挖掘传承黄香孝德文化，建立心理健康教育体系，面向全体学生开展劳动教育，倾力打...

自然探究活动中教师的支持策略 著名教育家陈鹤琴先生指出，儿童的知识和经验是在与自然和环境充分接触中积累起来的。滨湖幼儿园牢牢抓住环境优势，通过自然探究活动开展自然教育，让幼儿在自然中成长。探索蚕宝宝的成长秘密是一件孩子颇为感兴趣的事情。探究初期和中期，孩子们会问“蚕宝...
表演游戏中教师的观察与支持策略 《小红帽》是颇受小班幼儿喜欢的故事。善良可爱的“小红帽”、凶恶的大灰狼、惊险的情节和外婆得救的结局深深吸引着小班幼儿。孩子们玩起扮演小红帽和大灰狼的游戏。在持续两个月的表演游戏观察中，笔者客观记录幼儿游戏行为，不断挖掘游戏难点与幼儿需要，从...
家园携手共筑幼儿心灵港湾 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要把幼儿的身心和谐放在首要位置。本文从家园共育的视角入手，并结合自身实践经历对其中出现的问题提出针对性的解决方案，帮助家园携手共同呵护幼儿的心理健康。分享教育方法，转变家长理念某天，班级里最活泼的孩子...
在幼儿一日生活中渗透德育 幼儿时期是培养孩子良好行为习惯和道德品质的重要时期，开展德育启蒙是幼儿园的重要职责。德育作为幼儿社会性发展的重要内容，应遵循儿童视角研究德育策略，如鼓励建立幼儿园德育共同体，构建好园本德育课程体系，将德育渗透在各类活动中。幼儿园德育工作重...
例说信息化环境下幼儿园项目式学习 在探讨信息技术与教学活动深层次融合这一命题时，有学者提出，所谓信息技术与教学活动深层次融合，就是通过将信息技术有效地融合于各领域的教学活动过程来营造一种信息化教学环境，实现既能充分发挥教师主导作用又能突出体现幼儿主体地位的以自主、探究、合作...
浅谈新课标理念下初中地理作业设计 《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，要以课程目标、内容要求、学业要求、学业质量标准为基本依据，多途径收集学生在学习过程中的表现、达成课程目标要求的学业成就等信息，强化过程评价，健全综合评价，科学、客观、准...
巧用多媒体开展群文阅读教学 2022年版语文课程标准明确将语文学习任务群作为课程内容的组织形态，进一步彰显了语文实践活动在语文学科教学中的重要价值，肯定了语文课程从学科知识训练向学科实践转型的合理性和必要性。在语文群文阅读的教学实践中巧用多媒体，能够让学生的学习情境化...
如何提高识字教学的有效性 加强小学阶段的识字教学，不仅有利于奠定学生的识字基础，而且还能够使学生充分感受学习语文的快乐，为后续更为纷繁的知识探究创造有利的条件。教师应当更新教育观念，彻底改变以往识字教学沉闷、枯燥、乏味的氛围，在新的课程理念引领下，为学生创造趣味横生...
高中年级管理存在的问题及优化路径探索 年级管理是目前公认的学校管理中相对效率较高的一种管理模式。本文所提的高中年级管理是指在一所普通高中里，由一名副校级领导牵头，由年级主任负责，下设年级德育助理和教务助理，带领班主任、备课组长和任课教师共同负责和管理学生日常的教学和德育等工作的...
巧设情境培养学生问题解决能力 新课标要求，教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行质疑、调查、探究。为此，教师要善于创设激发学生好奇心和探索欲望的情境，在激起学生好奇心的同时，引导他们质疑，促使他们开动脑筋提出问题。真正有效的教学要从问题开始，由发现...
拓展学生想象思维的三条妙计 《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）在第二学段“表达与交流”中特意强调了“想象”一词。写好想象类习作的重要性可见一斑。本文将结合教学实践，谈谈第二学段想象类习作的教学策略。在新课标中，对想象类习作的要求呈现出学段特...
巧用信息技术构建高效语文课堂 随着人工智能、智慧教育等现代信息技术的飞速发展，信息技术与教学深度融合已成为未来教育发展的必然趋势。新技术的发展为教学方式的变革、教学资源的获取、学生学习活动的开展提供了便利的技术支撑，有利于创新人才的培养。面对新时代素养导向下的小学语文课...
道德与法治课小组合作学习尝试 当前，在初中道德与法治课教学中，小组合作学习还存在形式化、教师组织引导不到位、分工不合理、时间控制不当等问题。笔者结合自身教学实践，略谈几点个人浅见。道德与法治课教学中小组合作学习现状。小组合作学习形式化。目前，有些道德与法治课教师在教学...
关注文本价值　落实有效表达 统编版语文教材从三年级上册开始，每册设置一个习作单元。习作单元旨在提高习作教学的分量，突破习作教学的重点与难点，让习作教学更具系统性、针对性和可操作性，使阅读学习与表达训练均衡发展。整个习作单元由精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元...

关注学生，先从关注老师开始 走进老师内心，才能了解他们因什么而困扰【编者按】学校管理者其实很容易陷入“为你好”的误区，以为我们给予老师的，就是老师们需求的。但事实上，影响教师专业发展的因素有很多，且每位老师的实际情况也大不相同。如果不能真正走进老师们内心，许多管理过...
用什么样的方式才能“看见”老师 这个题目来源于几个或惨痛或不快的经历。第一个故事的主人公是一位非常优秀的语文教师。她活泼开朗、工作负责，是我们着力培养的青年骨干教师。可是，她在上学期期末结束后，情绪完全崩溃，在我面前号啕大哭。我惊讶不已，与她聊了一个多小时。她给出了几...
走进老师内心，看看他们因什么而困扰 开学初的第一次教研会，我和往常一样组织科技组老师们一起商讨本学期的教研活动计划：“本学期的教研课谁来打头阵？”我以为他们会和之前一样，争着抢着都来打头阵，结果事与愿违，大家都低着头一言不发。正当我不知所措时，创客小张老师说：“每次我都是最...
以深度反思促进教师专业成长 反思在时间维度上是指思考已发生过的事情，在空间维度上是指拨开直接认识的面纱，从而获得间接认识。反思体现在教育生活的方方面面，反思与教师的专业成长息息相关；反思是一种总结，更是一种思辨；反思会带来认识的升华，反思会促业务的精进，从而推动教师专...