教育研究与评论(小学教育教学)

教育研究与评论(小学教育教学)

2024年10期
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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化,汇集成功教育经验与智慧,全心全意为教育教学改革提供舆论阵地,为教...     展开

类型

月刊

类别

教育教学
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目录

热点透视

小学生量感水平的调查分析及发展策略
摘 要:在确定相关考查内容和维度的基础上,分别编制小学中高年级学生量感测试卷,从而采用实证研究的方法,对小学中高年级学生的量感水平展开调查分析,了解不同年级、不同性别、不同地域学生的量感水平及其差异。据此提出发展小学生量感的教学策略:注重差...
学科育人导向下的数学习题命制实践
摘 要:小学数学教学领域,习题的命制可谓学科育人的“最后一公里”。以“真实情境”为命题素材,可以拓展数学学科育人的周边资源;以“深厚立意”为命题主旨,可以打开数学学科育人的宽广视域;以“思维含量”为命题要义,可以落实数学学科育人的核心目标。...
再谈跨媒介阅读素养及其提升之策
摘 要:随着数字技术的广泛应用,跨媒介阅读成为数字时代学生语文学习的新形式。跨媒介阅读素养包含阅读素养、媒介素养及信息素养,指个体在学习、生活、社交等多元领域中认识、辨析、运用多种媒介,持续进行动态获取关键信息,综合处理媒介进行阅读的必备品...

友林观课

对课堂总结的“再思考”
摘 要:课堂总结,不是只有一种方式、一种样态,可以有“特别”的,也可以有“另类”的。 课堂总结,不能仅看重总结的结果、“成品”,更要关注总结的过程与方法,关注学生学会总结的过程与方法,让总结促进学生的学习真实地发生、深度地发生、持续地发生。...

教师发展

童心课堂的“1235”校本研训
摘 要:童心课堂的“1235”校本研训体系的构建要素如下:“1”是围绕童心课堂这一研训主题,“2”即“青蓝”工程和“优质资源进课堂”工程齐头并进,“3”指的是基础学员、骨干学员、兼职学员三支团队阶梯培养,“5”指“微研拾光”、集体备课、学科...
关于教研组建设之思
摘 要:教研组是学校基层的管理实体,也是教学研究的组织形式,在研究、管理、组织和指导等方面发挥着重要作用。随着新课程改革的进一步深化,教研组的特征也随之变得丰富而多元。为全面提升教师的教育教学水平,适应新课程改革的需要,教研组的建设可以从优...

学科教育

基于SECI理论模型的整本书阅读教学策略
摘 要:基于SECI理论模型来审视整本书阅读教学的引读、助读、研读、评读各环节,每个环节都涉及动态的知识转换过程。对此,教师要通过创设共享情境,激活新旧联结,促进引读社会化;搭建交流平台,创新话语表达,推动助读外显化;确立研读主题,引导深入...
整本书阅读教学,用好三个“抓手”
摘 要:整本书阅读不同于单篇短章的学习,它是一个长时阅读的过程。学生在不同内容和不同类型的整本书阅读过程中,遇到的问题也是不同的。教师需要用好具有针对性的阅读“抓手”,全程跟进学生的阅读,让学生有效完成整本书的阅读。实践证明,“计划表”“任...
谈谈语文单元教学的“整体性”
摘 要:教师应当以单元为单位,通过挖掘其内在联系,引导学生从单元的视角、以整体的眼光看待单元内的各部分内容,促进学生对单篇文章和单元整体的理解。语文单元教学要关注“整体性”,即教学目标的整体性、教学过程的整体性和教学评价的整体性,从单元到单...
小学语文教学中图像资源的使用
摘 要:小学语文教学中,图像资源的使用有以下几种:配合文字直观呈现,展示特定的历史场景,或者以直观的形式将一些重要信息展示出来,促进课文的理解;基于插图补充拓展,一种是同质拓展,一种是异质拓展;根据理解进行绘制,在图像的编辑、制作中实现知识...
游记写作教学漫谈
摘 要:游记是指记述和记录游览者的所见、所闻、所感的文章。小学语文四年级下册第五单元是习作单元,此单元的写作主题是“学写游记”。对于这个年龄段的学生来说,写游记是一项挑战。让学生的游记生动起来,教师在教学时要指导记叙顺序、景物描写、情感抒发...
现象教学法与小学数学学科关键能力的培养
摘 要:现象教学法,通过将数学知识与学生生活经验和自然现象相结合,助力学生的概念理解、数学运算、问题解决,发展学生的数学推理、创新思维和批判性思维、交流与合作等小学数学学科关键能力。运用现象教学法提升小学生数学学科关键能力的策略和方法,主要...
幽数学一默,促情智共生
摘 要:数学学习的要义在于让学生通过数学知识的学习,掌握基本的数学思想、方法,学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。在数学教学中,教师可以巧用多种手段,幽数学一默,促情智共生:巧借俗语幽一默,让数...
数概念的一致性及其教学
摘 要:整数、分数、小数的一致性主要体现为都是计数单位个数的表达,还体现在数学化和形式化方面。“让学生感悟数概念的一致性”的教学策略有:多元表征,让抽象的数直观化;类比迁移,让原有经验丰富化;结构关联,让分散知识整体化。 关键词:小学数学;...
从“纠错”到“归错”:学生错误的应对之举
摘 要:教师要善于挖掘学生错误的教学价值,灵活运用于教学中,给予学生敢想、敢说、敢做的信心和力量,为学生创设学习机会,在及时“纠错”中防微杜渐,在适时“诱错”中以退为进,并通过定时“归错”拨乱反正,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,发挥错误资源的...
英语学习活动中的启发策略
摘 要:英语学习活动中,教师要启发学生围绕目标主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题。教师可以用已有知识启发学生关注新知,用图表工具启发学生关联信息,用生活经验启发学生深入探究,用核心问题启发学生多维思辨。 关键词:小学英语;英语学习活...

设计指南

逆向设计的整本书阅读教学要义
摘 要:整本书阅读教学具有周期性长、内容丰富的特点,适合采用逆向设计的方式。在逆向设计下,整本书阅读教学要遵循课程标准要求,确定预期的学习目标;根据目标提炼阅读主题,设计适切的评价内容;创设指向目标、贯穿表现性评价的多样活动,保障充分的阅读...
“教—学—评”一体化下的英语逆向教学设计
摘 要:“教—学—评”一体化,主要是指在学习目标的统摄下,确保教学、学习和评估的一体化,即目标导向下的一体化。基于这一理念,可采用美国教育家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的逆向教学设计,即强调“以始为终,评价先行”。...
英语作业设计要关注“四性”
摘 要:小学英语作业设计要关注“四性”:关注整体性,引导学生在完成作业的过程中进一步构建对单元主题的认识;关注多样性,使作业满足不同学生的需求,也能激发学生多样的学习兴趣;关注文化性,为学生学习和了解不同文化提供空间;关注层次性,让作业真正...

课例剖析

深化阅读指导,厚植爱国情感
摘 要:“三百星”的故事是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的一个实例。教学前,需要思考:怎样指导学生进行有效的阅读?怎样让学生体会平均数表达的统计意义?怎样使学生感悟中国航天科技加速发展的趋势?带着对这些问题的思考,开展了《“三百...
在“字”里品诗词
摘 要:如果用传统的“读古诗—知诗人—解诗意—悟诗情”的方式教学《寒食》,学生很难理解古诗背后隐藏的历史文化,也难以理解诗人借古诗所传递的思想感情。因此,采用抓住关键字的方法,引领学生在“字”里品诗味、明诗情、悟诗意。 关键词:小学语文;《...
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