整本书阅读教学,用好三个“抓手”

——以《中国民间故事》为例

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摘 要：整本书阅读不同于单篇短章的学习，它是一个长时阅读的过程。学生在不同内容和不同类型的整本书阅读过程中，遇到的问题也是不同的。教师需要用好具有针对性的阅读“抓手”，全程跟进学生的阅读，让学生有效完成整本书的阅读。实践证明，“计划表”“任务群”“评价单”三个抓手，操作性强、可视化程度高，可以有效解决学生整本书阅读中遇到的问题，并给予教师及时监控、指导的契机。（剩余3232字）

试读结束

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