从“纠错”到“归错”：学生错误的应对之举
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摘 要：教师要善于挖掘学生错误的教学价值，灵活运用于教学中，给予学生敢想、敢说、敢做的信心和力量，为学生创设学习机会，在及时“纠错”中防微杜渐，在适时“诱错”中以退为进，并通过定时“归错”拨乱反正，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，发挥错误资源的最大效应，充分实现教学相长。
关键词：小学数学；错误；“纠错”；“诱错”；“归错”
教学过程中，一些教师过于关注学生能否正确解答，而对学生的学习失误常常视若无睹或者选择回避的处理方式，更别提积极寻求、运用及发掘这些十分重要的教学资源。（剩余3621字）